培训小主持人的心得

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1、培训小主持人的心得 培训小主持,虽然也有好几年了,虽然培养了许多优秀的学校主持人,其中也有几个也主持过镇上的一些大型晚会。但很多时候都是凭着自己以往的经验对他们进行培训，也没有一个系统的培训方法。昨天忙完了镇上的合唱比赛,突然想到要把这么多年的一些培训反思写下来。 第一次培训小主持人还得追朔到02X年凤岗镇评教育强镇那年，因为要组织一场汇报演出，而我有主持的经验,培训小主持的任务就落在了我身上。这么重大的任务,让我一时不知所措。开始只有硬着头皮上，摸着石头过河。当时主持人的年龄跨度还很大,最小的一对是6岁,最大的一对是16岁,还有一对是十岁，所以在用词方面,站姿方面要求都不同。不过，我很快就根

2、据他们的年龄特征写出了主持稿。然后就是站姿的训练,当时有两个男孩子平时说话还好，但一说台词就很紧张。几次训练都未果,后来我觉得应该是这两个孩子不够自信导致的效果。其实，每个人在台上都会紧张,但有些人会很快化解，而有些人就会越来越紧张,紧张后就会表情僵硬，口齿不伶俐,有时候还会伴随着各种小动作。这两个小男孩就是典型的紧张综合症。如何消除他们的紧张呢,那就得从培养他们的自信开始。有些人说自信不是一朝一夕的事，但自信也可以通过某些事建立起来的。对于这两个男孩子，我首先了解他们的一些优点,就他们的优点一直鼓励他们，每次都会在言语上给予他们更多的鼓励。渐渐地,他们的腰板更直了,眼神不会乱跑了,表情也自然

3、了，说话也不会哆嗦了。 在培训主持人时，我对他们的每一个动作要求都非常严格，如出场时的动作、表情、步伐,站的位置,站姿,拿麦克风的方法,在念台词时要注意语气,语速等等。每次训练的时候,我都不厌其烦的重复这些动作。开始学生不理解,认为这么简单的动作他们早就会了，为什么还要反反复复的练。其实,越是简单越是他们熟悉的动作,改起来就更难。所以，对于他们的一些毛病,只能在不断的练习中去改。 最重要的一个环节当然是声音，被选的小主持人声线一般都很好,但他们就像是一块未磨的玉，所以在训练时,我比较注重他们的发音的位置,语速，不同的句子有不同的语气。如：陈述性的句子一般语速较快，抒发性的句子一般语速比较慢。一

4、开始培训时,只能直接帮他们把重点的字画出来，然后示范，最后反复练习。到后来，有了登台的经验后，他们就不怎么需要我示范,只是帮他们找出重点的字就行了。 最后一个就是小主持人的应变能力，这种能力并不是一次主持就能获得的，这需要几次的主持经验积累才能获得。但每次上台前,我都会传授他们应对突发事件的方法。如:节目没准备好时,可以找话题和观众互动；麦克风突然没声音时,可以从容地回去换一个,然后幽默地说句话,有时候是临场突然新增加了一些内容 培训小主持人虽然辛苦,但看到他们在台上出色的表现,还台下观众认可的神情，我觉得非常值得。小主持人培训班教学总结一学期来,我们坚持以活动育人的宗旨,采用形式多样的教学方

5、法,以学生快乐成长为目的，顺得完成了工作任务,现总结如下: 一、基本情况 小主持人培训班教学总结 快乐成长为目的,顺得完成了工作任务,现总结如下： 一、基本情况 本班共有0人,分为两个组。 二、做法与成效 一学期来,我们坚持以活动育人的宗旨,采用形式多样的教学方法，以学生1根据教材,结合学生的基本情况，我在教学中通过创设情境，开展游戏等灵活多样的教学方式，让学生在快乐中系统教让地了解并掌握语音基础知识，提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度，针对容易错的内容，如平翘舌音,前后鼻音，我逐个认真纠正，反复示范指导,效果较为明显，学生的普通话水平有所提高。 2.在教学中,我注重基本功训练,经常进行站姿

6、,坐姿，走姿，表情、气息的训练，使学生能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。 3.通过艺术表演、作品赏析，进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术真实的洞察和体验能力。通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目主持训练、表演训练,培养学生的综合表演能力，增强学生的表现力，同时感受表演艺术的乐趣与内涵。在每一节课的学习中，我都让每位学生最少有一次上台的机会，对学生每一次上台的表演进行点评，培养学生达到语言规范、口齿伶俐，同时提高了主持、朗诵、讲故事的表达能力,培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质，塑造了学生的健全人格,促进了学生全面发展。 三、存在的问题 由于学生年龄差距较大,最小的为6

7、岁,最大的为岁,且学生的基础参差不齐，所在上课的难度较大，虽然采取了多种方法，但仍存在着不能兼顾到所有学生的现在,学生在自己练习的时候注意力不集中,不够认真的现象。 四、对下学期班级工作的建议基于以上情况，建议下一期培训按年龄层次分开教学。同时，我将不断努力,创设情境，让学生在乐中学，在学中乐,着重培养孩子当众说话的自信心,训练学生普通话发音,培养学生的语感，语速及语言组织能力,掌握主持的基本技巧，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练,训练学生普通话及培养基本语感；通过形体训练，培养学生基本主持人风范;通过主持人能力的系统训练,掌握主持节目的基本技巧，塑造学生的健全人格,促进学生全面发展。

8、 培训小主持,虽然也有好几年了,虽然培养了许多优秀的学校主持人,其中也有几个也主持过镇上的一些大型晚会。但很多时候都是凭着自己以往的经验对他们进行培训,也没有一个系统的培训方法。昨天忙完了镇上的合唱比赛，突然想到要把这么多年的一些培训反思写下来。 第一次培训小主持人还得追朔到年凤岗镇评教育强镇那年，因为要组织一场汇报演出,而我有主持的经验,培训小主持的任务就落在了我身上。这么重大的任务,让我一时不知所措。开始只有硬着头皮上,摸着石头过河。当时主持人的年龄跨度还很大,最小的一对是6岁，最大的一对是6岁，还有一对是十岁，所以在用词方面，站姿方面要求都不同。不过，我很快就根据他们的年龄特征写出了主持

9、稿。然后就是站姿的训练，当时有两个男孩子平时说话还好，但一说台词就很紧张。几次训练都未果，后来我觉得应该是这两个孩子不够自信导致的效果。其实，每个人在台上都会紧张,但有些人会很快化解,而有些人就会越来越紧张，紧张后就会表情僵硬，口齿不伶俐，有时候还会伴随着各种小动作。这两个小男孩就是典型的紧张综合症。如何消除他们的紧张呢,那就得从培养他们的自信开始。有些人说自信不是一朝一夕的事,但自信也可以通过某些事建立起来的。对于这两个男孩子，我首先了解他们的一些优点,就他们的优点一直鼓励他们,每次都会在言语上给予他们更多的鼓励。渐渐地，他们的腰板更直了，眼神不会乱跑了,表情也自然了,说话也不会哆嗦了。 在

10、培训主持人时,我对他们的每一个动作要求都非常严格，如出场时的动作、表情、步伐，站的位置,站姿，拿麦克风的方法，在念台词时要注意语气，语速等等。每次训练的时候，我都不厌其烦的重复这些动作。开始学生不理解，认为这么简单的动作他们早就会了，为什么还要反反复复的练。其实，越是简单越是他们熟悉的动作,改起来就更难。所以,对于他们的一些毛病,只能在不断的练习中去改。 最重要的一个环节当然是声音,被选的小主持人声线一般都很好,但他们就像是一块未磨的玉,所以在训练时，我比较注重他们的发音的位置,语速,不同的句子有不同的语气。如:陈述性的句子一般语速较快，抒发性的句子一般语速比较慢。一开始培训时，只能直接帮他们

11、把重点的字画出来,然后示范,最后反复练习。到后来,有了登台的经验后，他们就不怎么需要我示范，只是帮他们找出重点的字就行了。 最后一个就是小主持人的应变能力，这种能力并不是一次主持就能获得的,这需要几次的主持经验积累才能获得。但每次上台前，我都会传授他们应对突发事件的方法。如：节目没准备好时,可以找话题和观众互动;麦克风突然没声音时,可以从容地回去换一个,然后幽默地说句话，有时候是临场突然新增加了一些内容 培训小主持人虽然辛苦,但看到他们在台上出色的表现，还台下观众认可的神情，我觉得非常值得。小主持人培训班教学总结一学期来，我们坚持以活动育人的宗旨，采用形式多样的教学方法,以学生快乐成长为目的，

12、顺得完成了工作任务，现总结如下: 一、基本情况 小主持人培训班教学总结 快乐成长为目的，顺得完成了工作任务，现总结如下： 一、基本情况 本班共有70人,分为两个组。 二、做法与成效 一学期来,我们坚持以活动育人的宗旨，采用形式多样的教学方法,以学生1.根据教材,结合学生的基本情况,我在教学中通过创设情境,开展游戏等灵活多样的教学方式,让学生在快乐中系统教让地了解并掌握语音基础知识，提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度，针对容易错的内容,如平翘舌音，前后鼻音,我逐个认真纠正，反复示范指导，效果较为明显，学生的普通话水平有所提高。 2在教学中,我注重基本功训练，经常进行站姿，坐姿,走姿,表情、气息

13、的训练，使学生能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。 3.通过艺术表演、作品赏析，进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术真实的洞察和体验能力。通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目主持训练、表演训练，培养学生的综合表演能力，增强学生的表现力，同时感受表演艺术的乐趣与内涵。在每一节课的学习中,我都让每位学生最少有一次上台的机会,对学生每一次上台的表演进行点评，培养学生达到语言规范、口齿伶俐，同时提高了主持、朗诵、讲故事的表达能力,培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质，塑造了学生的健全人格，促进了学生全面发展。 三、存在的问题 由于学生年龄差距较大,最小的为岁,最大的为9岁，且学生的

14、基础参差不齐，所在上课的难度较大,虽然采取了多种方法，但仍存在着不能兼顾到所有学生的现在,学生在自己练习的时候注意力不集中，不够认真的现象。 四、对下学期班级工作的建议基于以上情况，建议下一期培训按年龄层次分开教学。同时，我将不断努力，创设情境,让学生在乐中学，在学中乐，着重培养孩子当众说话的自信心，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力,掌握主持的基本技巧,提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练,训练学生普通话及培养基本语感；通过形体训练，培养学生基本主持人风范；通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧，塑造学生的健全人格，促进学生全面发展。正文: 这次培训让我学到

15、了很多，更让我改变了不少。 白老师的“价值观与性行为”让我从一开始看到性行为三个字只能单纯的想到男女,转变为明白和认识到其实还有广义的性行为,它是要从生理、心理、社会三方面来理解的。也让我在这方面有了一定的脱敏。不再一提到这方面的东西就很难启齿了。 李老师的预防艾滋病让我更加了解了这方面的有关知识，更让我明白同伴教育的必然性。 王老师的教导让我学到了很多今后做这方面主持人的方法与技巧。 总之,这次培训是极具意义的,更让我们每个培训学员感受到了这份工作的公益性与重要性。蔡琴 短短的两天培训的过程的确给我留下了很深的印象。这两天我们一起经历脱敏的过程,一起去探讨一些看似难以启齿却是很现实的关于性的问题，一起从活动中成长开始了解一个主持人应该具备的素质。其实给我印象很深的是那个画生殖器图的活动，因为对于看到这种图我们年轻人都挺害羞的，但是现在却要我们画出来,的确要付出勇气。而且其中的讨论活动让我们每一个人有发表自己看法的机会，其中不乏精彩的发言引得大家哈哈大笑，我觉得我自己表现也很积极。最后的试讲的环节,我很遗憾因为比较忙没能申请去讲演，但是看到大家从中锻炼也很开心。同伴教育，与你我通行。戴源 前些天参加了蒲公英的同伴教育,我的感触很大,同伴教育的主题很敏感，但是它也是个很实际的问题,只是我们