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1、优秀实习生总结报告两个月的实习，让我受益匪浅。课堂教学、班主任工作、教育调 查三项都颇有成绩也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中 的得与失，恐怕是这寥寥的纸张无法承载的。首先，我就课堂教学这 个方面谈谈我最深的体会。这些体会 也许不如那些经验丰富的老师们 真知灼见，却对我也是一笔难得的财富。我教的是305班，这个班的 班主任老师是三年级的组长，教学理念新颖，因此颇受关注。到底该 如何教好 这个班呢，开始我一脸的茫然。思考之后，我决定先从指导 老师的上课风格、学生的语文水平、教材的理念这些基本情况入手。 进班第一周的三天里，我总共听了指导老师四堂课，发现她的课堂大 半交给学生，课堂气氛活
2、跃。因为工作繁忙加上又要包班，她不可能 有大量时间教我具体该怎么分析课文、怎么调节气氛、怎么设计教 案。但她给了我一个总的教学思路：把课堂话语权交给学生。用她的 话说，一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂 课就算成功了。这句话可以说是她对我指导的核心，但在后来的教学 实习中，我发现这句话也是使我受益最多的。虽是是这么简简单单一 句话，却胜过千言万语。之后的一个礼拜，我通过与指导老师交流、批改作业、代课、下 课到班里巡视、放学后与作业拖拉而留下来写作业的学生交流初步了 解了本班同学的成绩水平。得知这个班的 成绩水平还可以，除了一个 转学生，一个学习困难儿童以外，其他学生的平均学
3、业水平在年级里 都是拔尖的，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作业上交情况都非 常好，学生的课外阅读量很大，作文水平尤其突出，更重要的是他们 不局限于传统的课堂教学，不喜欢老师垄断课堂。了解了这些情况， 我再仔细的研究了一下教材与教参。教材总体上要求教学中充分发挥 学生的主体性、创造性，它从先前的应试教育转为 对学生综合能力的 提高上。所有的这些给我的只有一个讯息一一我不能只用传统的教学 方式教学。虽然这一周里我也匆匆忙忙代了一些课，但是相比我的目 标还是觉得差太多，但是两个礼拜观察下来，我开始觉得自己已经准 备好了。利用双休日，我翻阅了大量的资料，再结合本班实际，完成了下 一周的备课。设计教案
4、是一件很辛苦的事，耗体力 也耗脑力，同时也 是一件颇艺术的工作，经过良久的冥思苦 想，忽然头脑开窍，一个思 路出来了，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到 了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对 上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通 的。我的教案、我；的课堂，学生的参与是三个不可忽略的极其重要 的组成部分。下面，我具体结合教学实习谈谈我的一种 教学模式。某 种程度讲，它已经成为我在这两个月里的教学风格。它取得了良好的 效果，颇受指导老师的赞赏和学生的喜欢与接受。我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑， 是教师首先由一堂
5、课的的主题入手提出问题，然后引导学生回答、分 析疑问并由此把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑， 在加上适当的讨论，某些课文再结合适应三年级学生情况的教学方法 进行教学。尤其是在语文教学中，考虑到三年级学生丰富的想象力， 必须留有大量的时间由他们思考、发言、提问，对比传统的满堂灌式 教学，这样一方面能够保持学生的创造性，一方面不会扼杀他们的 想 象力，更重要的是，营造了一种积极的课堂氛围。这在我见到高年级 班级上课时整堂课没有几个学生举手发言的情况后觉得尤其有意义。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈 我的见解和感受。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在 于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让 他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融 入课堂，惟有这样，学生的学业水平才会有所提高。设问析疑无疑是 一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发 现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学
