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1、公共场所的文明说课稿一、 教材分析 本课是未来出版社道德与法法三年级第六册以“我们生活真方便”为主题单元公共场所的文明一课。本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更 大的帮助。根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标：1知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。2能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公
2、共设施的好品德。 3情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护。教学准备：多媒体课件 二、 教法选择 “教是为学服务的”。这节课我选择了情景教学法，最大限度地调动 学生学习的积极性和主动性，我主要通过组织活动、创设情景、对话交流的方式， 把课堂充分地教给学生，让学生在老师的引导下于“润物细无声”地明白事理，形成行为。本节课教学的最大特点之一就是让学。三、 学法指导中低年级学生的思维发展，是从直观、肤浅、不全面，逐步向抽象、 深入、全面发展。这节课我通过让学生生从自己生活出发观看
3、图片，交流汇报，谈自己经验、设计标语等方式，构建一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。充分发挥他们 的主观能动性，获得亲自体验的时候，使爱护公共设施，遵守社会公 德成为他们真正的精神财富。四、教学过程 （一）创设情境，引入课题。托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。”因此，一开课，我从生动活泼的儿歌入手，设计了“三字经”，让学生从诵读中认识到文明就在我们身边，文明就在点点滴滴的小事中。引导学生把关注点从保护环境转入到公共设施的保护上，切入课题。 （设计意图：针对学生的年龄特征，充分引发学生学习的兴趣，激发 学生参与的积极性，活跃课堂气氛，营造
4、宽松愉悦的课堂氛围。） （二）明确公共场所、公共设施，营造情景，激发情感。通过让观察图片，说一说你对他们的了解，以此点明这些地方就是公 共场所，并且通过归纳明确这些地方的设施就是 “公共设施”。（设计意图：在这一教学环节中，通过引导学生在熟悉的生活场景中， 去认识各种公共设施，这样的设计把枯燥的概念形象化，生活化，把学生 学习的积极性和主动性充分地调动了起来，为学好本课的主题打好基础。） 明确了“公共设施”之后，播放瓜州及周边城市学生熟知的名胜古迹，伴着轻松、愉悦的轻音乐，把学生置身于我们熟悉的生活环境中，让学生 亲自感受我们生活环境的清洁、优美。（设计意图：本环节的设计，主要是让学生从情感上
5、感受到生活在优 美、洁净的环境中给人们带来的享受，并进一步感受到公共设施在生活中 的作用，从情感上认识到它们是我们谁也离不开的好朋友。在这个环节， 把教学与生活结合起来，把培养情感体验与提升认识结合起来，使课堂教 学实现多赢。） （三）明辨事理，学法、知法、守法。 本活动我将采用情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合。并借助多媒体，出示公共设施被人为破坏的图片。使教学内容成为具体可感的、形象的画面。这一教学环节主要分三步进行： 1.观看图片，提问： 看到这些被破坏了的公共设施你们的心情怎么样？ 2.讨论：如果公共设施被破坏了，会有什么严重的后果？ （设计意图：在这一教学环节中我让学生在自主
6、学习、合作学习、探 究学习中获得道德认识：明白公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了 不便，还给国家财产遭到破坏，甚至给危及人民生命安全，认识到公共设 施在生活中的重要性，从而为自己的道德行为打下基础。此时，本课的知 识和情感目标得到了落实。）在明白破坏公共设施对人们生活、学习带来的严重危害后，教师出示治安管理处罚条例第25条的有关内容，让学生了解人人都应自觉爱护 公共设施。否则将违反法律。提问：小学生应该怎么做？让学生知道要从小学法、知法、守法。（设计意图：本环节的设计，主要是教给学生一些基本的法律常识， 让学生知道要从小学法、知法、守法。） （四）规范行为，落实行动。这个部分主要通过三个由
7、浅入深的环节来落实：1.判断：这样的行为对不对？让学生先明白怎样的行为是爱护公共设 施的文明行为。 2.出示生活中人们破坏公共设施的图片，让学生在思考：我该怎么做？体验、巩固已形成的道德认识，并把这一认识转化为自觉的个体行为。3.再次出示一张图片，让学生理解：有些破坏公共设施的行为，小学 生只有通过寻求帮助、打电话举报等途径才可以解决。通过这个环节层层推进的教学，使本课的重难点得以突破，能力目标得以完成。 4.如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？5.组织学生设计爱护公共设施的标语，巩固已形成的道德认识，并把 这一认识转化为自觉的个体行为，唤起更多人对公共设施的保护意识。 进一步使他们
8、在宣传活动中进一步体验、巩固、内化爱护公用设施这一道 德行为。真正将所学知识用于实践中。 （设计意图：通过这几个环节层层推进的教学，使本课的重难点得以 突破，能力目标得以完成。） （五）总结本课，升华情感。 通过回顾本节课的内容， 把教学的重点内容牢固印记在学生的头脑中， 并完成课题板书。之后，结合瓜州县实际，通过实施净化美化靓化、文明 习惯养成、县城精细化管理、行业优质文明服务等六大工程，力争把瓜州县建成“全国文明县城”。让同学们一起宣誓：“做文明学生，建文明校 园、创文明城市”。使学生情感得到升华。 （六）、板书设计板书设计：公共场所的文明 爱护公共设施 （展示图），人人有责（文明之花）板
9、书设计我采用了形象生动的花朵式板书，象征文明之花，每个花瓣 上让学生书写爱护公共设施的文明标语，以爱护“公共设施人人有责”为主题，以培养学生的品德行为的形成流程为内容，让学生明白：只有爱护、 珍惜公共设施才能成为文明、守法的小公民。 四、 设计理念 新课标认为；儿童是学习的主体。教师要从单纯的知识传授者向学生 学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意 引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得 对世界的真实感受。而道德与法治课程标准指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。因此，我在这节课中，从生活中挖掘容易激发学生的学习兴趣的素材，引导学生积极参与其中，得到理性知识，然后结合自己谈看法，谈感想，升华学生情感，最后规范自己的行为。
