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1、 小班数学教案认识高矮教案1、小班数学教案熟悉高矮教案 活动目标： 1、学习一些简洁的比拟高矮的方法，进展幼儿的观看、比拟和推断的力量。 2、学习在比拟高矮的过程中，懂得高矮的比拟是相对的。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 投放材料 活动过程： (一)区分高矮和一样高 1、分散探究： (1) 带幼儿到操场上自由查找比拟操场上的各个物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。 (2) 在能比拟高矮的状况下，引导幼儿查找，操场上有什么东西是 “一样高” 的。 2、集中探究： (1) 请幼儿答复在自己探究比拟的结果。
2、 (2) 请几位幼儿上前比身高，全体幼儿争论 “谁比谁高”， “谁比谁矮” “谁和谁一样高”。 (3) 每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的挨次排列。全体幼儿做监视。 (二)探究高矮的相对论 1、请一高一矮两名幼儿比拟身高，然后高的幼儿和教师比拟。让幼儿发觉，某个东西的高矮是不能肯定的，看它和谁比拟(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。 2、请幼儿在同伴中查找一个比自己高的小朋友，然后想方法让自己变得比他(她)高。通过自己的探究，明白高矮的相对论。 (三)小结总评。 2、小班数学活动教案：比高矮教案 活动目标： 1.把握比拟物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进展排序。 3.
3、开心参加活动，大胆叙述自己的观点。 4.体验从高到矮或从矮到高的排列挨次。 5.大胆地用语言表述排列的结果。 活动预备： 人物卡三张;幼儿画册(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今日教师和小朋友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小朋友高，小朋友比教师矮)(2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导争论：小朋友，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不公正、不正确的? (3)嬉戏：
4、找个朋友比一比。 3.排序(1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展-师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。 3、小班数学活动教案：比拟高矮教案(附教学反思) 活动目标 1 、通过目测比拟高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。 2、练习
5、从高到矮或从矮到高进展排序。 3、进展幼儿的观看力及比拟推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。 3、每人一套操作材料。 活动过程 1、初步比拟高矮。 请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比拟谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。” 2、观看大图比拟高矮。 引导幼儿比拟图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。 3、引导幼儿发觉高矮是通过比拟而来的。 教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观看哪支花高，哪支花矮。教师总结：比拟两个物体的
6、高矮要把物体放在同一水平面上。 4、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进展排序。 5、排队嬉戏：幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比拟出来的。 活动延长 带着幼儿观看幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比拟它们的高矮。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比拟，
7、更能激发幼儿的学习兴趣，再来观看图片比拟高矮，最终进展排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。 4、小班数学活动教案：熟悉高矮教案 活动目标： 1、学习一些简洁的比拟高矮的方法，进展幼儿的观看、比拟和推断的力量。 2、学习在比拟高矮的过程中，懂得高矮的比拟是相对的。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 投放材料 活动过程： (一)区分高矮和一样高 1、分散探究： (1) 带幼儿到操场上自由查找比拟操场上的各个物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。 (2) 在能比拟高矮的状况下，
8、引导幼儿查找，操场上有什么东西是 “一样高” 的。 2、集中探究： (1) 请幼儿答复在自己探究比拟的结果。 (2) 请几位幼儿上前比身高，全体幼儿争论 “谁比谁高”， “谁比谁矮” “谁和谁一样高”。 (3) 每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的挨次排列。全体幼儿做监视。 (二)探究高矮的相对论 1、请一高一矮两名幼儿比拟身高，然后高的幼儿和教师比拟。让幼儿发觉，某个东西的高矮是不能肯定的，看它和谁比拟(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。 2、请幼儿在同伴中查找一个比自己高的小朋友，然后想方法让自己变得比他(她)高。通过自己的探究，明白高矮的相对论。 (三)小结总评。 5、小班数学比
9、高矮教案反思 活动目标： 1.把握比拟物体高矮的正确方法。 2.能用三个高矮不同的物体进展排序。 3.开心参加活动，大胆叙述自己的观点。 活动预备： 人物卡三张;幼儿画册(第三册p7) 活动过程： 1.导入。 今日教师和小朋友玩一个嬉戏，比一比谁的个子高，谁的个子矮。 2.比高矮比高矮的正确方法。 (1)教师和幼儿比高矮。 教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮?(学说教师比小朋友高，小朋友比教师矮) (2)幼儿与幼儿比高矮。 一幼儿站在地上立正，另一幼儿站在小椅子上立正。提问：谁比谁高?谁比谁矮? 引导争论：小朋友，你怎么想? 两个人比高矮，哪种方法是公正、正确的?哪种方法是不
10、公正、不正确的? (3)嬉戏：找个朋友比一比。 3.排序 (1)三人比高矮。 爸爸、妈妈、小明三个比一比，谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高，小明最矮。)拓展-师幼三人比高矮;人、物比高矮。 (2)三个排序。 爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。 4.幼儿做相关练习。 (1)请幼儿翻开幼儿画册，认真观看图上小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。 (2)鼓舞幼儿相互检查，与同伴共享、沟通自己的阅历。 活动反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比拟高矮;学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观看图片比拟高矮，最终进展排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。
