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1、 第一单元第一课为你打开一扇门教案一、 教学目的引导学生初步感知文学，激发学生对文学的兴趣。二、 教学目标1、 培养学生阅读文学作品的兴趣及良好的阅读习惯。2、 引导学生在阅读后能相互交流感受。三、 教学重点引导学生初步感知文学的奇妙，激发学生对文学的兴趣。四、 教学难点课文主旨的把握。五、 教学方法与课时安排以课文为媒介，引导学生进入文学殿堂。教师创设情境，引导学生结合平时的阅读体验，交流各自对文学的看法。切忌对课文作琐屑的分析，使文章支离破碎，令人兴味索然。 一课时六、 教学过程（一）、导入：先让同学们大谈自己最喜欢的电视剧，介绍故事和人物。引起学生学习的兴趣。然后告诉大家电视剧的表演是先
2、有电视剧本，这就是文学。就是作家对生活 的观察和思考，再进一步创作的。他们写历史，写现在，写未来；写人类，写人生，写灵魂；写共性的和特有的情感。打开电视机，就是打开一扇文学的门。打开一本书，就是打开一扇文学的门。有资料统计，美国知名科学家63.5%都曾经在报刊上发表过诗歌。因为，科学不仅仅要有丰富的联想，而且科学研究本身也是一种情感变迁的过程。（引用中外文学大师的故事创设情境，让学生粗知文学的奇妙。）例：从前，有个苦孩子，很小就失去了父亲。为了生存，他的母亲被迫改嫁。可是，继父脾气暴躁，常常在喝醉之后暴打这母子俩。这孩子读了几年书后，就给人当学徒，经常遭受欺凌。他十分痛苦，不知苦难何时结束。一
3、天，他得到一本别人丢弃的书，一看，就被书中的故事深深的吸引住了，以致于忘了刚遭毒打的疼痛。从此，他发现了一个美妙新世界文学的世界。在那里，他有了朋友，学到了知识，更汲取了力量。他开始反抗暴虐的继父，保护自己的母亲；反抗无良的老板，保护比他更弱小的童工。后来，他开始文学创作，将自己的亲身经历写作了三本书童年、在人间、我的大学，一举成名！他就是前苏联的伟大作家高尔基。帮他渡过苦难的是文学，让他走向成功的也是文学！那么文学究竟是什么呢？让我们来听听当代作家赵丽宏的倾诉吧。（二）、引导学生品味课文：1、 全体默读课文，解决生字难词，扫清阅读障碍。2、 分组朗读课文。3、 再次默读课文，划出自己最喜欢的
4、词句，概括文章主旨。4、 当堂交流自己对文章主旨的概括及最喜欢的词句，并简要说明理由。一定要让学生在朗读和背诵的过程中注意语言规律，注意语言的“连贯”，段与段之间的连贯，前后句子的呼应连贯，句中词语之间的衔接连贯。（三）、引导学生探讨文学是什么（面宜广，但忌深）。1、 查词典，找出有关文学的解释。文学以语言文字为工具形象化的反映现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。2、 分组交流平时阅读文学作品的感受，及对文学的看法。抓重点段落“致文学”，结合以前学习的课文，讨论。（四）、作业设计与布置1、 课外收集用比喻的文章标题（3个以上），交给小组汇总，出一期墙报。2、 把文中你最喜欢的词句用正楷钢
5、笔字抄录在笔记本上。3、 背诵“文学是人类感情的最丰富最生动的表达、凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”一段文字。七、 板书设计为你打开一扇门 赵丽宏文学 五光十色的境界 丰富旖旎的人生 真 平 斑实 凡 斓忠 的 的诚 客 理的 观 想朋 存 世友 在 界教学小结： 必须和后面的文学作品联系起来，以实例来解释这一课抽象的文学思考，学生才能够比较好的理解。 就是说，这一册课本后面教学时，必须处处、时时照应这一课的内容，才能达到加深理解的目的。 学生背诵很认真。效果很好。 为你打开一扇门练习1、 为下列词语注音，并且探究语音规律。诠（ ）释，语音规律： 憧（ ）憬（ ）语音规律： 裨（ ）益，语音
6、规律： 广袤（ ），语音规律： 跌宕（ ），语音规律： 真谛（ ），语音规律： 2、“为你打开一扇门”，“你是广袤的大地”，“你是一扇神奇的大门”中的“你”指代相同吗？如果不同，各指代什么？ 3、“我曾经写过一段文字，题目是致文学”，这一句中的“致”能否改成“至”，为什么？ 4、“这些门一定会在你面前洞开”中的“洞”字用得好，请问好在何处？（为什么不能用“打”字？） 5、“阅读优秀的文学作品”有什么好处？ 5、标题中的“门”比喻什么？请再找几个用比喻的文章标题。 6、请你探究需要背诵部分的语言规律。能谈谈你的背诵方法吗？ 7、请择录自己喜爱的语句。 8、如何“为自己打开一扇文学的大门”？ (本文来自布克网：()文学栏目http:/
