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1、查找与替换教学设计一、教学内容学会对文章中的字、词、句的查找和替换。二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握查找与替换文字的基本操作方法。（2）会灵活应用替换的方法对作文进行修改。2、过程与方法：（1）经过老师讲解、演示、学生动手操作的过程，掌握查找与替换的方法。（2）通过小组议一议、试一试的方法，进一步培养学生探讨问题、相互协作的能力。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会计算机在编辑文章时的便捷与快速。三、学情分析 “查找文字”和“替换文字”，这部分知识学生第一次接触，在此之前，已经初步具备了修改文章的能力，如移动、删除及复制文字块等，但对于利用菜单来修改文章，学生很默生。当然，对于这
2、种方便快捷的操作，学生也会有极大的兴趣。四、教学重难点重点：查找、替换的操作方法。难点：灵活应用替换命令对作文进行修改。五、教学策略在以前学习“记事本”时没有涉及，学生第一接触。因此，在教学时事先设置一些认知冲突，在一篇长文档中故意设置一些重复性错误，引导学生观察并发现文中的错误，请学生演示手工查找和修改错误的方法，记录所用时间。因为文档较长、错误较多，一个字一个字地查找与修改要用很长时间，还可能有遗漏。由此启发学生思考与寻找简便快捷的方法，引出“WORD”中的“查找与替换”功能，让学生比较二者的区别，体会使用“查找与替换”功能的快捷方便。六、教学准备微机教室、课件、“节约用水宣传稿”文档。七
3、、教学过程一、创设情景，引出新课。1、出示文章节约用水宣传稿，我们一起来读一下。（这时，学生会发现文中的“唱”都输入成了“昌”，学生一定会发现问题）唉呀，老师真粗心，把“唱”都输入成了“昌”，那今天就请你们帮忙，帮我来修改吧。2、请同学们用写字板打开桌面上的文章宁夏花儿，进行修改。我们一个个到文本中去找，真的很不方便，也很不科学，有没有好办法能让我们快速又准确的查找到“昌”这个字呢?今天我们一起来学习“查找”命令。板书课题：查找二、探究新知1、师：演示“查找”的方法，(1)将光标移动到文章的开头。(2)单击“编辑”菜单中的“查找”命令,出现“查找和替换”对话框。(3) 提醒学生查找内容为“昌”
4、2、做一做（1）练习：打开“宁夏花儿”文档，查找“花儿”一词一共出现了几次。（2）请同学到教师机上演示是如何完成任务的。（3）出现问题：有的学生用“查找”的方法查到的数和用眼睛看到的数不一样。师总结：查找某一段时，光标必须移到此段开头再进行查找。3、学习替换同学们，我们刚才利用“查找”的方法找到了“昌”字，有没有一种方法，能一下把错字换过来呢？老师板书：替换（1）请大家自学课本26至27页上的内容，试着把“宁夏花儿2”中的“昌”字替换成“唱”。学生尝试操作，老师巡视指导。（2）请使用“替换”方法的同学演示替换的过程。（3）老师小结：在“编辑”菜单里单击“替换”打开对话框，分别输入要查找的内容“
5、昌”和替换后的新内容“唱”，单击“查找下一处”，第一个“昌”被反色显示，单击“全部替换”，直接替换，单击“关闭”，结束替换。4、做一做（1）打开：“小村庄的故事”一文，将文档第二段中“tree”替换成“树木”并保存操作结果。提问：刚才我们在查找和替换的练习中，分别使用了“替换”和“全部替换”，想一想，它们在使用上有什么区别？小结区别：在替换某一段中的文字时使用“查找下一处”及“替换”功能比较好，但如果是对全文替换，使用“全部替换”速度比较快。（2）打开：“灰雀一文。老师在输入文章时把“灰雀”打错了，请你们帮老师将文档中“麻雀”替换成“灰雀”并保存。三、课堂总结1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、老师小结:小结：在文中多次重复出现的相同部分进行修改时，用“编辑”菜单中的“查找与替换”命令会快捷得多，给我们的工作学习带来方便。
