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1、立德树人 师爱永恒河源市源城区公园西小学 朱翠琴古往今来，无数的哲人、诗人饱含深情地歌颂教师，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平凡，但事业崇高。2000年，我走上了三尺讲台，从此开始了我的讲台人生。14年的教育生涯使我深深懂得，教育是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智都献给学生的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给每一个学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为学生所做的每一件事情当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的
2、爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”可见教师这个职业是多么的神圣啊！这一路走来，有付出，有辛酸，有喜悦。的确，选择了教师的职业从某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我付出了全部心血，于是我成了天底下最幸福的人。在我的眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为一名教育工作者，我有责任让他们都绚丽绽放，开出鲜艳芬芳的花朵。特别是那些“快要枯萎的花蕾”，我们更应该
3、多给他们一些关爱和呵护。他-就是典型的“快要枯萎的花蕾”，经过我的教育，他终于在阳光下灿烂的盛开。在对其转化这一过程，便是一个“爱”的过程。爱学生是教育的起点和基础，没有了爱就没有教育，尤其是像他这样犹如一株弱苗的学生，更需要“爱”的阳光雨露，需要尊重、理解和宽容，渴望得到教师的关心和重视。为此，我积极主动接近他，真心真意地去关心爱护他，全方位了解他的生活、学习、家庭、思想等，尊重他的人格，尊重他的兴趣和爱好，久而久之，他意识到我是真心爱护他，并为他操心时，他感动了，被我的真诚感化了，从而倾向于接受我的教育，甚至是严肃的批评，这就是所谓的“亲其师，信其道”。 “老师，其他同学都有梦想，我成绩不
4、好，思想也不好，我的梦想是什么？我喜欢打篮球，这算不算梦想呢？”在一次沟通交流后，他在作业本上给我留下了这样一句话。我知道，他不再排斥我了，他愿意向我倾诉，愿意我分担他的困惑了。我抓住这有利的时机，在一张爱心便利贴上写道“有梦，路就在脚下，去追逐你的梦吧！老师也喜欢打篮球，有时间咱们切磋切磋。”以后，每逢课间，就能看见他在篮球场奔跑的身影；每逢上课，就能看见他高举的小手；每逢劳动课，就能看见他不知疲倦的样子自从他重拾自信心后，我给予他更多的关爱。我在班上公开表扬他是个热爱体育、劳动积极的孩子，希望同学们向他学习，他害羞地笑了。五年级了，只要能读通课文，写通顺的句子，对他来说就是高标准严要求了。
5、所以，每次改到他的作业，我都会很小心，放低尺度标准，给他大大的五角星、“有进步”、“加油”等批语，使他感到自己并非一无是处，久而久之，他也在我的鼓励中逐渐进步。之后，他代表学校参加篮球比赛获得了集体三等奖的好成绩，他笑了，他笑着对我说：“老师，我离梦想更近一步了，我一定好好学习，好好打篮球”爱因斯坦曾经说过：“人类因梦想而伟大。”我说：“孩子因梦想而自信，孩子因得到教师的爱而灿烂的绽放。”那一次，当大屏幕上出现一群朝气蓬勃的少年握紧拳头，坚定地说：“少年智则中国智，少年强则中国强，我们的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦”时，孩子们个个坐得笔直，全神贯注，生怕错过了精彩的瞬间。看完视频后，孩子们逐
6、一走上讲台，绘声绘色地描述自己的梦想。终于到他了，他昂首挺胸地走上讲台，“我的梦想是将来有一天能为中国的篮球事业做出自己的贡献我一定会刻苦努力、坚持不懈，总有一天我会实现梦想的！”说完，教室里掌声雷鸣，大家都向他投去赞许、鼓励、信任的目光，他稚嫩的脸上显示出无比的骄傲和自豪。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。学生与老师的关系不是经营者与消费者之间的关系，而是一种新型的平等、民主、和谐的关系。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。作为老师来说，是学生学习的合作者、引导者和参与者，所以，在
7、这个意义上说，以人为本，关心爱护学生、尊重学生，既是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，又是师德师风建设的精髓。教师只有用自己博大的爱去温暖每一位学生,去尊重每一个学生，才能去精心地培养学生。只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，“爱”体现出真情的流露。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨与私心，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的、纯洁的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，是建立新型师生关系发展要求的，是教师自身职业道德必须具备的。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开
8、。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。在我眼里，每个学生都是一座宝藏，而我就是发掘宝藏的人；每个学生都是含苞的花蕾，而我就是辛勤的园丁；每个学生都是千里马，而我就是那慧眼的伯乐。我深知我的一举一动会给学生带来不同程度的影响，甚至影响学生的一生！所以，我努力做到智高为师，德正为范，智高德正，为人师表。我不仅将知识在课堂上传授给学生，更在课堂之下教他们做人的道理。每天早晨，当我迎着初升的朝阳去上课，看着学生的一张张笑脸，听到学生的一声
9、声问好，我心里充满着温暖，工作是快乐的；每天晚上，当我抚摩着那一本本批改过的学生作业，我心里充满着满足，工作是充实的。生活，给我记录着今天的收获，留下明天的希望。学生们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到做一个人民教师的价值观的体现所在。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。“桃李不言，下自成蹊。”印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”愿我们每一位老师都用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想。
