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1、读父母与幼儿园教师沟通的85个细节有感看到父母与幼儿园教师沟通的85个细节这本书的名字，我就感觉这是我迫切需要读的。这本书从多个角度介绍了父母必知的与幼儿教师沟通的85个细节，讲述了80多个故事，书中不但概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则，还特别介绍了不同情况下的沟通技巧。书中对每一个案例进行了深入的分析，提出了针对性很强的沟通建议，并给出了实用性很强的教育方案，对以后的工作以及与家长交流都给予我有很大的启发与帮助。和家长共同教育幼儿，是规程的要求，规程第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务”。 在幼儿期，对儿童
2、影响最大的是家庭，家园共育可以说是素质教育的立足点。教师要与家长建立平等合作的伙伴关系，共同生成适宜于促进每个幼儿最大限度发展的教育。 在课题研究中，教师们就如何充分整合利用家长资源，取得家长的配合进而促进幼儿自理能力的提高，展开了研讨。我们认识到：首先要转变个别家长的教育意识，使所有家长都能认识到自理能力的必要性。其次，利用各种交流措施提高家长培养孩子自理方面的能力，使其掌握基本的技能和方法。最后，还要重视家长之间及幼儿之间的沟通和互动。一、教师应转变家长的教育意识，使其认识到培养自理能力的必要性通过调查问卷得知，幼儿自理能力的高低与家长教养方式有很大的关系。如在实验班自理能力表现最好的幼儿
3、是其父母带，而最差的是由爷爷奶奶带的。那么对家长意识的培养是培养幼儿自理能力的前提，也是教育幼儿的最佳切入点，所以我们通过家长会、家园橱窗、校信通、个别交流等方式与家长广泛沟通，这样家园双方互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。二、教师应耐心辅导家长运用科学的育儿方式 许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。 我们利用家园信箱收到家长培养幼儿
4、自理能力方面的请教问题近二十个，大部分都已成功。我们通过校讯通成功发送自理儿歌15首，幼儿会背率100%；利用校讯通的平台能及时地与家长交流，共同制定教养措施，使家园保持教育一致。三、利用家长走进课堂等方式展示教育成果，增进家长之间及幼儿之间交流 把家长请进我们的幼儿园来，让其观摩孩子的表现。通过这种活动家长能真实了解到孩子的表现，同时也能和别的幼儿之间进行对比。再者，家长之间的各抒己见，也会使他们更新教育观，对照事例，反思自己的教育行为，并产生学习和参与各种教育活动的兴趣。待家长们讨论完毕，教师再有的放矢的发表意见，表明观点，介绍经验，其效果事半功倍。 在培养幼儿自理能力的课题研究中，我们积极地为沟通渠道创造条件。我们也充分认识到：与家长交流的最终目的在于实现家园合作，顺畅的沟通也的确对提高幼儿的生活自理能力起到了举足轻重的作用。
