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1、 征文多篇：我教育故事演讲稿(素材)我始终觉得，一名优秀的教师，可通过他培育的几个优秀的学生来反映。而一名优秀班主任的评价则不是那么简洁，一个班几十个学生，90后的思想又是那么的不规章，就需要班主任根据不同学生的不同特点，制定不同的教育策略，因人施教：有哪方面的才能就让他在哪方面进展，这就像我们给学生做了个模具，只有适合他们了，他们才会被塑造成形。我还有句前言：一个有特点的学生（在这里特指淘气的那种），扶他一下，他就可以站起来，放任他不管，或许他这辈子就要毁掉。我有个学生叫周健章，05年就读于我班，纯粹的顺德本地人。初中时记有两次大过，有打架，偷窃行为。开学前一天，我无意中打电话让他回来值日，
2、初见他，觉得个子不高，头发也不长，较清瘦。于是询问他的兴趣、特长等，他有些害羞，只说喜爱打篮球。正常上课时，在我的课上，他表现得很积极，勇于答复一些较难的专业问题，间或有趴台、打瞌睡的行为。但我翻看课堂记录，却发觉其他任课教师对他的评价：睡不醒；大声讲话；恶作剧；没有礼貌等等。是“变色龙”？面对这样一个多面性的学生，刚开头我有点厌烦，觉得他太善变。后来有空时我就找他谈天，在操场上，在校园的角落，在实训车间，通过谈话，告知我说他只喜爱听专业课，觉得文化课没什么用，教师唠唠叨叨的，作业又多，很烦。我只是悄悄的听着，微笑着，直到他说完了，我才说：理由我知道了，但最起码要敬重教师。就这样一次次的谈话，
3、我始终鼓舞他，在没有批判的语言中，我们都体会到了和谐。在让他信任我并了解了一些根本的学生之道后，我开头在课堂上引导他，起初，我把他的座位调到其次排，并安排一个成绩较差的学生与他同桌，告知他让他在学习上多“照看”同桌。他的经典动作：双手支着下巴，也被我在课堂上加以渲染与仿照，搞得他一消失这个动作，大家都笑他，后来彻底戒掉这个动作。我也让他担当了班级体育委员，并让他组织班级足、篮球队（后来班级足、篮球赛均夺得年级赛亚军）。学期中段，我打算家访。打算第一家就是周健章家，他没有带我去他的家里，而是直接去了他家的鱼塘，他说周末他们一家人都在鱼塘。见了他的父母后，我慢慢的了解这个孩子在家里其实是个懂事的孩
4、子，周末都在帮着家里养鱼，有时还出去打工。但在初中时，家长老收到学校的投诉，学习成绩不好，也很顽皮。我说：进了职中后他进步很大。家长则说：是感觉到了高中后他懂事多了，还需要教师多多教育。那天我应邀留下吃饭，在这个过程中，我再一次发觉了这个学生的礼貌与热忱，这在学校太少见！家访之后，我俩的感情更加深厚，他跟我谈他的父母，他的姐姐，甚至他的女朋友。谈到女朋友时，他有些紧急，怕我批判他，我只说恋爱是每个年轻人都憧憬的事，现在是学生时代，应尽量抑制和保持距离，假如是真心相爱，那么就要让她永恒！到了高二，各科教师都觉得周健章太聪慧了，遇到大家都答复不上来的问题尽可以从他这找到较为满足的答案，我也觉得假如
5、单从课堂上培育这个学生，大约不会出什么成果了，正好高二下学期有佛山汽修竞赛，我让他参与了，后来经过不懈的努力，最终不负重望，夺得个人成绩市第五，团体二等奖的成绩，刷新我校历史。在训练的过程中，他有几次想打退堂鼓，觉得太单调，也太辛苦（竞赛训练从头到尾没有休息，晚上也常常加班），我都一一做他的思想工作，不时的鼓舞他。当他拿着最终的成绩到我面前时，只紧紧的握着我的手，鞠躬说：感谢教师，没有你我就确定还是那个不谙世事的小孩。从到一刻开头，我就知道这个孩子以后不需要我来教育了，由于他已比同龄人较早成熟，面对他的只是不断的克制一个又一个困难而已。该生现就职于一家大型机械厂，月薪5000元以上，领导及同事
6、对他的印象特殊好，觉得他是一个沉稳，肯干的好青年。其实，每一个有潜力的学生都有很强的共性，假如只看他从前的表现是无法真正了解他的，更没法胜利教育好他的，作为教师，应当尝试去更多的了解，运用多种方法，而不是动不动就放弃。俗语说：“金字塔不是一天造成的”。学生的转化也是如此，而此时的教师就必需有“滴水穿石”的恒心了。我的演讲完毕，感谢大家！ 篇2:中学教师我教育故事演讲稿 景语皆情语陈毅中学潘清霞一切景语皆情语！这不是我说的，是大评论家王国维说的！可今日我引用了，而且开启了一些蒙昧的心扉！事情是这样的。作文课上，需要学生写借景抒情的文章，这可是我的强项，正好碰上下雪，雪还没有落下来的时候，我的心情
7、就已经开头感动了，这样好的美景肯定不能错过。于是作文课上，借写雪景抒发感情荣登宝座。学生们也兴奋特别，究竟雪花就在身边，说不定刚刚凉丝丝的精灵还亲吻过她们的面庞呢。于是在我一番细心现身说法的教导后，大局部学生都能写出饱含真情的散文了。听着同学们声情并茂的朗读，感受着那个学生由于在雪夜里想起了死去的姥姥曾带给她的幸福黯然落泪的场景，我觉得自己胜利了。至少学生懂得我说的散文就是写情，无论怎样生动的风光假如没有了人情的给予，她也只是画的含义了！外面很冷，飘着雪花，可我清楚能看到学生鼻尖微微渗出的汗珠，我知道学生的心已经与文字融为一体，我也拿出了自己的文章与大家共享。教室里静静静的，我甚至听到了学生的
8、哭泣。我猛然发觉，难过的往事，即使过去多年再重新身临其境的时候还是难以掌握自己的心情。那一刻，全部的对母亲的思念和因母亲的去世所让我经受的心理熬煎象海水一样把我的理智沉没。我的声音越来越低，低到近乎于哽咽，最终我的嗓子里象被什么东西堵住了一样，泪水就那么肆虐的的在脸颊放纵奔流起来。没有读完，真的没有读完，我在讲台上就哭了，而后我听到的是学生不约而同的掌声。那一双双真诚清亮的眸子，那一张张黯然神伤的表情让我体会到了掌声背后的含义。是的，那掌声代表的是崇敬，代表的是劝慰。我为自己的失态有些为难，泪水还没干的我牵强的挤出一丝笑容。掠了一下全班同学，眼前的场景让我惊异。平日里感悟力量特殊强写作水平超常
9、的几个学生已经趴在桌子上呜呜的哭了。那哭声告知我，小小年纪的她们完全懂得了我对母亲离去的不舍和离开后深深的思念。我有些感动，我知道那是一种共鸣，一种心灵的沟通，暖和的幸福在心头荡漾开来。欢乐的日子总是那么短暂，情意融融的作文课就要完毕了，我下意识的整理了一下桌上的课本，我发觉学生的眼光随着我的手定格在了我新买的帽子上，可能是那帽子太符合她们的审美观了，她们竟然对着帽子窃窃私语起来。我很兴奋，拿起帽子用手指头顶着转圈，即兴欢乐的又在帽子上做起了文章。同学们，在你们眼中，这是一顶帽子，在我眼中她肯定不只是一顶帽子，而是一种思念，一种敬重，一种对逝去的美妙岁月的珍惜的情怀。假设我写这顶帽子，我肯定不
10、去写她什么颜色，什么外形，我会去写这帽子曾经触动过我心底最松软角落的故事。什么故事呢？我有意卖关子！话还要从大时代流行饰物说起，当时我去买东西，正好碰上多年前教过的学生，那是我在乡下时候当班主任时候付出心血最多的一班学生，他们比我小不了几岁，直到现在他们见我都不舍得喊教师，而是直接叫姐姐，那是多么难得的纯朴的情感啊。当我进入大时代流行饰物时候，学生一眼就认出了自己。多年不见，由于有着美妙的情感，固然会觉得我还是那样年轻。一番叙旧赞美之后自然的让我随心选择适合自己的东西，当我一眼就相中这虽然不贵却适合自己的帽子的时候，学生竟然非要送给我，那份真诚那份热忱肯定不是虚让所能表现出来的。我收下了，连同
11、那段纯真的师生情意，那段逝去的青春岁月，那段多年后还能被学生记得的感动。明白了吧？同学们！写文章不在于语言多么华美。假如只是个稻草人，即使给他披上绫罗绸缎，由于没有眼神的流淌，上翘的嘴角，她也只是一个死物，而且人们会厌弃她附着的华美的外表。可相反，一个一般的不能一般的人，即使他脸上满是灰尘，甚至还流着鼻涕，只要你专心去刻画好了那就是一种深刻的生动。我越说越感动，学生们的心情也越来越高涨！一句话，文章由于情而漂亮，而感人，不要为追求所谓的形式而忽视了事物的本质，你们明白了么？这时候下课铃早就打了几分钟了，可是我依旧看得出学生没有一丝急躁，他们的屏气注视脸上的愉悦告知我，他们听懂了！我要说下课了，几乎是同时，学生们异口同声的喊出了：教师，戴上帽子我们看看！天啊，看着她们那纯真的眼神，感受着她们的火样的热忱，我不忍拒绝，轻轻的戴上走出教室，身后爆发了比雷鸣般还要雷鸣的掌声！这才应当是作文课堂吧：创设漂亮的情境，唤醒学生蒙昧的心扉，教会学生感受爱，表达爱，让学生的思维在文字的海洋里尽情徜徉！
