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1、 七年级上秋天的怀念教案设计 一、教学内容： 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲急躁地劝慰我;为了让我散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满意我而死去。母亲在临终前，还在叨念生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关心今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。(1课时) 二、教学要求： 1、熟悉本课的生字 2、领悟文中蕴含着的平凡而又宏大的母爱。 三、教学重点、难点： 读课文的内容，领悟朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。 四、教学方法：学生研读为主，尝摸索究学习。 五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，争论沟通。 六、使用媒体：通过观看幻灯片
2、，来感受文中母亲的宏大形象。 七、教学程序： 一、激情导入。 关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今日就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱(板书课题)。 意图：以情激情，引起学生情感上的投入。 二、布置自学。 1、自由读课文。 2、依据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。 三、沟通汇报(以阅读提示为纲)。 1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结果怎样?(母亲犯病，竟成永诀。) 2、母亲是怎样关怀我的?(可通过以下语句，边读边悟。) (1)当我发脾气时，母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地留意着我的动静;当一切恢复寂静，她又静静地进来眼圈红红地
3、，看着我。(母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却悄悄地承受着我的粗暴无理。) (2)听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜爱花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。(为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。) (3)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活(语虽朴实，却表达了母亲的.宏大和顽强。) (4)那天我单独坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。母亲进来了，挡在窗前(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的孤独、消沉渐渐出窗外吧。) (5)当听说我情愿去北海时，母亲快乐得一会儿坐下，一会儿站起，还不停地絮絮叨叨地说着(能够带孩子出去走走
4、，母亲竟是如此兴奋!她盼望我能快乐、欢乐。) (6)母亲昏迷前的最终一句话是：我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿(春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。) 3、体会透过这些小事，表达对母亲的一片深情。 (引导学生留意前面语句中的重点词语，那是细心观看体会到的，也是令他记忆犹新形象;最终一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的花热闹而肤浅，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。之所以浓墨重彩地写这些菊花，或许正是表达对母亲的思念，菊花中有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷切嘱托，咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活) 4、假设清明节到了，面对母亲的遗像，会说些什么?(可以先让学生结合课文内容写一写，然后再沟通。) 四、延长拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，由于母爱是人类最神圣的感情。同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又宏大的母爱了吗?请说一说。 五、布置作业。写一篇歌颂母爱的文章(或是抄写一篇歌颂母爱的文章。) 教学小结： 同学们，学习了秋天的思念这篇课文，能谈谈你的收获吗?
