《小班音乐优秀教案《听辩音的高低》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐优秀教案《听辩音的高低》.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小班音乐优秀教案听辩音的高低 目标： 学习听辩音的凹凸。 预备： 高人、矮人图片，小手爬录音带 过程： 一、 通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。 1、 出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、 听高人、矮人唱歌(琴声)，问：你能听出那句是高人在唱?;.教.案来自:屈.老.师教.案网;那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3、 引导幼儿用动作表现声音的凹凸。 二、 练习听辩音高相差较小的音。 1、 听歌曲青蛙唱歌，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2、 用身体动作表现。 三、 练习听辩不同音色的音的凹凸。 1、 引导幼儿倾听碰铃和大鼓的
2、声音，问：应当用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2、 表演唱碰铃和大鼓的歌，并用动作表现声音的凹凸。 四、 音乐嬉戏小手爬，区分音的凹凸，初步感知音的上行与下行。 1、 边唱歌词边做动作。 2、 用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。 设计思路： 1、 本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的凹凸”是孩子们应当具备的最根本的音乐力量之一，所以以此作为本次活动的目标。 2、 在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原则，从听辩一个八度以上音的凹凸，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的凹凸，最终，通过嬉戏，区分音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探究。 3、 在训练方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采纳直观形象和嬉戏的形式。比方，音的凹凸对孩子们来说是个特别抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视觉形象就很简单理解，当视觉形象和听觉形象相联系时，抽象的东西也变得形象了，孩子们很简单就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时，在活动过程中充分运用嬉戏的形式，也有助于延长孩子的留意时间，提高孩子们参加活动的乐观性。
