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1、 中班教师个人教学教案 活动目标： 1.认真观看图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。 2.感受绘本情节的趣味性。 3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备：PPT 活动过程： 一、导入 1.(教师做打瞌睡的动作)你们知道我刚刚在做什么吗? 2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试?(教师带着幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。) 二、观看画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化 1.你们见过打瞌睡的房子吗?(出示PPT图片房子)这就是打瞌睡的房子(教师缓缓叙述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房
2、子里每个人都在睡觉。)为什么说它是打瞌睡的房子? 2.(出示下一张图)房子里都有谁在睡觉?睡在哪里? 3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 4.这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜想 5.(出示图片)小孩做了一件什么事情? 6.我们来看看接下来发生了什么事(连续观看图片重叠着睡上去)故事中发生了什么事?谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。(幼儿叙述) 7.你们觉得这样的睡法怎么样?为什么? 8.(PPT下一个画面叙述：这时候，突然听见老奶奶大声喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么样了(跳起来)幼儿观看老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜想 9.(PPT图片出示)你发觉了什么?(猫跳了
3、起来，很惊慌)猫是被谁吵醒的?叙述：老鼠吓了猫一跳! 10.猫的表情是什么样子的?幼儿叙述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿仿照猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直) 11.(PPT下一个画面)我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体仿照，猜猜狗会怎么说? 12.猜猜接下来谁也醒了?(小孩)叙述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿仿照 13.PPT下一个画面叙述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!他们玩得可真快乐!你从哪里看出来他们玩得很快乐?(跳起来、每个人都笑眯眯) 14.(PPT下一个画面)打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪
4、里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户翻开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观看 (教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很光明;门和窗户也翻开了，似乎打瞌睡的房子睁开了眼睛) 三、完整观赏绘本 1.刚刚我们看的绘本就叫打瞌睡的房子，现在我们再来完整看一遍(教师完整叙述绘本) 2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧! 活动反思： 打瞌睡的房子是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完善结合，是文学和艺术在最为纯洁的层次和阶段的完善结合。我的课堂上孩子们的反映证明白打瞌睡的房子确实是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观看、思维、审美等力量的提升方面，对孩子们良好共性与健全人
5、格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容无视的。 中班教师个人教学教案2 活动目标： 1、认真观看图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。 2、通过阅读图书了解牛的形状特征。 3、喜爱阅读图书，并乐于与同伴、教师共享自己的发觉。 4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。 2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。 活动过程： (一)、观看 1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。 师：“小朋友，这些画美丽吗?告知你
6、们一个隐秘哦!这些美丽的画是用纸撕出来的。 2、出示封面，引出主题牛的一家 师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今日，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?” (二)、幼儿自由阅读。 1、提出阅读要求： (1)宁静，一页一页从前往后翻阅 (2)认真看一看，看看牛是怎么撕出来的? 2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。 3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的? (三)、引导幼儿观看PPT27阅读图书，理解故事内容。 师：第2、3页：画面上有什么? 幼：一块黑，一块白 幼：一片一片，有的黑，有的白 师：这一块黑，一块白是什么? 幼：许多的纸片 师：猜猜这些撕出来的纸片
7、，是牛身上的哪个部位呢? 幼：牛的身体 师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观看牛的形状特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头(两只角、一条尾巴、四条腿) (归纳小结书中量词的用法。) 师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸! 师：撕呀撕呀 (教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?) 幼：牛妈妈 幼：牛宝宝 (四)、集体阅读P815。观看画面内容，鼓舞幼儿尝试叙述。 引导幼儿争论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢? 幼：我们要撕草地、还有山坡。 幼：还有树，花。 师：我们要预备什么颜色的纸呢? 幼：绿色 师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以
8、用什么颜色的? 幼：浅绿色 师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子) (五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。 (六)、幼儿尝试撕牛 (1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。 (2)幼儿撕牛，师提示幼儿自由撕出一只牛。 (3)相互展现作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸 (七)、延长活动 鼓舞幼儿在区域活动时连续撕出书中“牛的一家”。 中班教师个人教学教案3 活动目标 1、喜爱听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。 2、能依据情节对阅读内容进展大胆猜测，清楚表达自己的想法。 3、能乐观参与活
9、动，感受故事幽默好玩的情节。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。 活动过程 (一)依据故事的名称猜故事内容 师：今日教师给小朋友带来一个故事，故事名字是啪啦啪啦砰。 师：啪啦啪啦砰，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。 小结：依据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的写了一个什么事情，我们来听一听。 (二)图文共读 1、小鼹鼠搬家的缘由 提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个得意的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自
10、我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!) (2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情? (3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想方法?(鼓舞幼儿大胆表达) 过渡语：我们帮忙小鼹鼠想出了许多的方法，小鼹鼠也想出了一个方法，它打算去找一个新家。 2、小鼹鼠找新家 提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情? (2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀? 小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。 3、
11、小鼹鼠又连续向前找家了 提问：(1)小鼹鼠又连续找家，它挖土的时候又发出了什么声音? (2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的? (3)你寻常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样? (4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方? (5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢? 小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠快乐坏了，于是，小鼹鼠打算连续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。 4、连续挖洞，遇到动物大蛇 提问：(1)咦，小鼹鼠听到了惊奇的声音，嘶嘶，嘶嘶会是谁呢? (2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓舞幼儿大胆
12、表达) 5、教师和幼儿一起完整叙述故事 (三)完整叙述故事 1、出示图片，教师完整叙述故事。 2、幼儿叙述故事 教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?假如你情愿，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片叙述) (四)你猜，我猜，大家猜 教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么好玩的事情呢? 幼儿叙述 活动延长 师：小朋友说出了许多好玩的故事，肯定还会有很多好玩的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。教师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧! 活动反思： 本次活动的选材比拟好，不仅生动好玩，而且符合中班孩
13、子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的阅历而且让孩子有了动手的时机，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的阅历还不够丰富，上课时不够机灵敏捷，不能很好地和幼儿敏捷互动，活动中我对孩子们的答复所给出的回应不够到位，对现场教学不够敏捷，照搬教案等。所以我还需要连续改良，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。 中班教师个人教学教案4 活动目标： 1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，进展平衡潜力。 2、培育初步的合作意识和竞争潜力。 活动预备： 1、平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥若干。 2、各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。 3、录音机、磁带、干毛巾(供幼儿擦汗用) 活动过程： (一)请幼儿扮演主角、活动身体 教师引导幼儿在音乐伴随下做自己宠爱的各种小动物的仿照动作。 (二)熟识器材、探究玩法 1、教师带着幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥(允许按幼儿的意愿搭桥)。“
