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1、授之以渔，不让任何一个孩子掉队论河南沁阳永威学校高校课堂给我的启示鱼台县罗屯镇中心中学 曹洋常言道：“授人以鱼，不如授之以渔。”一个合格的教师，在课堂上教授给学生的不仅仅是书本上有限的知识，更是良好学习习惯和学习方法的传承。教会学生如何轻松高效地学习，往往要比单纯传授知识意义来得深远。2015年9月29日9月30日，我很荣幸地参加了鱼台县罗屯镇教办组织的高效课堂教研学习交流活动，和全镇其他中小学教师代表们一道，奔赴河南焦作沁阳市永威学校，进行了为期两天的教研学习，受益匪浅。尤其是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的灵活运用以及严谨高效的学校教育管理模式的不断创新，给我以极深的印象。与其说是学习
2、新的教学管理模式，不如说是学习一种教育精神，一种紧跟时代步伐、千锤百炼、革故鼎新的“永威精神”。“永威精神”不仅仅延伸于高效课堂的方方面面，更深深植根于每一个永威师生的心间，贯穿于他们每一天中的分分秒秒。在“没有教不好的学生，不让任何一个学生掉队”理想信念的支撑下，全校师生协同奋进，整个校园的学习氛围空前良好。凌晨五点钟本是大多数学生酣然于梦中的时刻，然而，永威学校中学部的老师们已经开始了一天的工作，孩子们也都陆陆续续由宿舍赶到教室，开始晨读。我五点二十分赶到教学楼观摩的时候，所有的教室早已灯火通明、书声琅琅。黑板上罗列着这一天晨读要完成的背诵任务，班主任老师端坐于讲台上，随机抽查学生到讲台前
3、背诵，其他学生则继续高声朗读，随时准备接受老师的提点。通过这样随机抽查的方式，极大地强化了学生的高效意识和时间紧迫感，潜移默化中提升了学生们的记忆水平和学习效率。与此同时，利用晨读时间随机抽查学生背诵，有助于加强学生和教师及时沟通交流，帮助教师实时把握学生的知识水平和学习盲点，为下一阶段的教学指明方向。在语文课堂教学模式的革新方面，我认为“先学后教，当堂训练”模式很有借鉴价值。通过“学前辅助”、“先学”、“后教”、“当堂训练”四个阶段，实现全过程学生自学，学生提出问题、思考问题、解决问题，师生互动、课上讨论，纠正总结，最后当堂训练，巩固新知，一气呵成。实现了由教师“满堂灌”的填鸭式教学向学生自
4、主、合作、探究型学习的转变。有助于学生良好学习习惯的养成，并有助于学生在学习新知识的同时养成思考迁移、举一反三、活学活用的学习风格，培养学生逐渐摸索出一整套适合自身的学习方法，有利于进行下一环节更高难度的学习。除此之外，永威学校十分注重培养师生的竞争意识，树立他们的自信心。每周一次小考，每月一次大考；每周做一次班级量化成绩排名，每月做一次班级量化评比；中学部每个月月末都会召开表彰大会，表彰一个月来综合量化优秀的班集体、优秀教师、优秀学生以及进步快的学生，受到表彰的老师和学生佩戴红花、领取奖状，并且可以享受和校级领导一样，坐在主席上出席会议的殊荣。这极大的鼓励了师生们要求进步的信心，培养他们树立
5、良好的竞争意识和荣誉感，这对于全校师生的工作、学习和生活具有积极而深远的意义。永威学校还十分重视学生体质方面的培养，清晨的晨跑和大课间的热身操、集体跑，以及下午两节课后集体大扫除，不仅能够使学生在学习之余放松一下疲惫的神经，还有助于他们形成良好的运动习惯和集体意识，促进青春期强健体魄的形成。我县乡镇教育水平相对落后，罗屯镇的生源存在流失现象，学生的基本功普遍较差，与发达城区的同龄学生相比，不论是在学习习惯还是在成绩水平上都有较大差距。不少学生甚至为此产生了极强的厌学情绪，认为自己已经是程度很差的学生，努力也是白费，所以干脆不再努力。更有甚者，有些学生家长亦是在思想层面有误区，认为孩子只要送到学校，就由学校全权负责孩子的一切，和自己没太大关系了。对孩子疏于关爱，不能言传身教，甚至有因为家庭不和睦而父母离婚，相骂相打的事件发生，这些无疑会对正值青少年的中学生产生极为消极的影响。因此，为乡镇中学的孩子们改良传统老套的课堂教学，激发他们的危机感和竞争意识，树立学习自信心，并推之以“先学后教，当堂训练”为主干的高效课堂模式，具有现实意义。在永威学校，有两句话很流行，“只有不用心教的老师，没有教不会的学生”、“授之以渔，不让一个孩子掉队”。我想，作为一名教育者，我们也应该从“永威精神”中汲取营养，不断完善自己的教学，做一名“授之以渔，不让一个孩子掉队”的好老师。
