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1、第二课时教学前设计中设计一、复习导入：1、上节课我们初步了解了女娲补天的原因，下面我们共同回顾女娲为人们做了些什么？2、请一位同学来填空：女娲求雨神（ ）熄灭（ ），又（ ）就出了（ ）中的人们。可是（ ），所以，女娲决定（ ）。二、研读课文：（一）、女娲如何冒着生命危险补天的？接下来我们就来聊一聊女娲是如何冒着生命危险补天的？（先看学习提示）1、学习导航：、默读3、4段，概括女娲补天先_ ，接着_ ，最后_ 。女娲补天的过程是非常（ ）的。、你认为寻找五彩石和炼五彩石补天哪个更难一些？你是从哪些词句体会到的？说说你的感受。2、小组合作学习：3、交流汇报：（1）、先找五彩石，接着练五彩石，最后
2、补天。板书（找、炼、补三个字，定点板书）（2）、我们组认为寻找五彩石最难，找到的句子是： 随机课件出示：、她忙了几天几夜纯青石。预设：从忙了几天几夜，这个词中体会到了时间长，找的很辛苦。师：(不分昼夜，白天好找，晚上怎么找)能读出这种感受吗？读出时间长，能读出这种辛苦吗？、从“零零星星”看出找石的艰难、她又找啊找啊，终于在一眼清泉中找到了。我从找啊找啊体会到了找了许多地方。、“终于”看出找纯青石的艰辛。你能用“终于”造句么？（3）、想象补白：她是怎么找的，可能到哪些地方去找。同桌讨论。出示课件：女娲找啊找啊，来到，没有； 找啊找啊，来到，又没有； 找啊找啊，来到，还是没有； 找啊找啊，在 ，终
3、于。女娲爬山涉水，漫山遍野的找。找五彩石太艰难了。让我们随着女娲一起去找五彩石。（4）指名说，配乐： 女娲找啊找啊-这么难找，女娲都找齐了，你觉得女娲有一（ ）样的力量。此刻你最想说什么？ 女娲，你真 -4、还有更神奇的呢，女娲历尽千辛万苦，终于找齐了五彩石，那她是怎样炼石补天的呢？、动词汇报，很辛苦，很神奇、句子a、练了五天五夜，五彩石化成了很丑的液体（插入石头冶炼的知识，在炉中高温融化成液体），你体会到了什么？石头也能炼融化（很神奇）。b、女娲把它重在一个大盆里，端到天边，只见立刻补好了我体会到了“很轻松（动作），你觉得女娲（ 很神奇）C、女娲用自己的行动完成了自己的决定，大家还记得她的决
4、定吗？生读句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。5、出示图片，课文最后一段，齐读。（现在-）6、课件出示：女娲真了不起，从此，人们又（欢歌笑语），人们又（过着快乐幸福的生活）。师：这段话运用了这些动词把女娲补天的过程写得这么具体、生动。平时我们写作文也用上这样的写作方法，一定能把事情写得更具体、生动、吸引人。同桌之间读一读吧，体会作者是怎用运用这些动词把女娲补天的过程写具体的。C、师：动作描写，有先有后，你能用上“先接着然后最后”来复述这段话吗？三、原文对比，概括神奇特点。1、其实女娲补天还有这样的传说，出示原文（配乐欣赏）久远的过去，支撑天地四方的四根柱子倒了，大地裂开，天不能普遍地覆盖万物
5、，地不能全面地容载万物。火势凶猛，扑不灭，水势浩大，流不尽，凶猛的野兽吃善良的百姓，凶猛的鸟用爪抓取老人和小孩。于是，女娲冶炼五色石来修补苍天的漏洞，砍断巨龟的角来做撑起四方的擎天柱，杀死黑龙来拯救中国，用芦灰来堵塞洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退了， 中国的大地上恢复了平整，凶猛的鸟兽都死了，善良的百姓能过继续生存。2、你现在最想对女娲妈妈说什么呢？神奇就是神话故事的主要特点。四、小结今天我们研读了课文，体会了女娲不顾生命危险，冒着重重困难把天补好了。她的这种不怕困难、甘于奉献的精神值得我们学习。五、拓展延伸，个性体验今天老师还为大家准备了几个神话故事，下面同学们就根
6、据自己的喜好自由组成小组，先读一读故事，再试着讲下来，最后每组选派一个代表展示。1、小组合作（教师带领几个学习困难的学生组成一组，试着将本文故事讲下来）。2、交流展示（按照时间的先后顺序）六、感受特点：1、同学们从刚才的阅读中，又对神话故事多了一些了解，那你们觉得神话故事还有哪些特点呢？ 篇幅短小2、这些神话故事是真实存在的么？3、师小结：是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象。远古时代，人们了解的科学知识很少，有许多自然现象不能理解，如为什么会有花开花落?为什么会有月圆月缺?为什么日月星辰都往西落?水为什么江河湖海都向东流?因此，他们就把自然界各种变化的动力都归之干神的意志和权力
7、。他们认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥着、控制着。于是在他们心目中，一切自然力都被他们的想象形象化、人格化了。随后他们又在生产劳动中依照自己的英雄人物形象，创造了许多神的故事，在日头流传，这就是神话的起源。他们把自然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事。往古的神话有没有现实意义?我们的回答是肯定的。人类面临着一些共同的问题和挑战。原始人和现代人，他们思考和解决问题的方法不同，效果各异，可是他们所力图克服的身心诸层面的障碍都是近似的:渴望更健康长寿:渴望改造自然和控制环境:渴望了解种种奥秘:渴望了解人类的起源、文化的起源、宇宙的生成;渴望把握自己的命运;所有这些的问题，七、作业布置八、板书设计：
