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1、如何做好试卷分析工作 试卷分析是每次考试结束以后，教师就试卷结构、学生考试状况的一种综合性分析，是一种非常客观的教学反思行为。其目的不仅可以对试卷和考试做出恰当的评价，也有助于充分获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供比较重要的依据。试卷分析一般要做到这样几个结合：一是教师分析与学情分析相结合。不仅要分析教师的教，也要分析平时学生的学。二是“横向比较”与“纵向比较”相结合。同科比较，与兄弟学校比较，与以往考试的比较。三是定性分析与定量分析相结合。例如，既要计算出每道题的得失分率，也要分析得失分的原因。一份完整的试卷分析应该由这样几个部分组成，即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，存在的主
2、要问题，今后的教学改进措施等。一、试卷评价。试卷评价也称命题评价。1、试卷有多少大类题型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值较大？2、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有章节？有哪些章节中的内容在试卷中所占比例较大？考试内容是否超出课程标准范围，与课程标准的要求是否一致。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到？3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基出题、有一定难度题、拓展题所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。二、成绩统计及分析。成绩统计主要包括以下几个方面：1、一分三率统计一
3、分即平均分，班级平均分是多少？三率即及格率、优秀率、低分率，三率计算分别是及格人数、优秀人数、低分人数除以班级人数乘以100%。2、分数段统计。高分段、中分、段低分段各个分数段有多少人？对这些作到心中有数。3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。4、难度。全班学生的平均分除以试卷总分就是全卷实际难度值，难度值在命题评价上又叫难度系数。三、存在问题1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。从平均分看，与平行班、与以前考试比较，如果低于正常值，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等
4、方面的问题。从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，教学中应重视补差工作。如果优秀人数少，说明平时提优不够。从最高分可以看出自己教学的全面性与命题要求，与兄弟班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，（低于5分）那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，教学有疏漏之处。从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况，教师可以针对情况查漏补缺。2、从卷面情况看，可以看出学生的具体问题。通过考试，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题？是教师的问题，还是学生的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的问题，还是学的问题？是共性问题，还是个性问题？从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度，学习习惯。典型问题教师要做好记录。是共性问题还是个性问题？每一种题型从得失分看出学生问题所在。不同的题型，诊断的功能不同，可以看出学生思考的误区。当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活学习实际、在家在校表现情况，从中更多地看到学生的客观情况。3 、改进措施：问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，能够解决问题。
