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1、 的小学语文教案范文锦集5篇小学语文教案 篇1 第一课时 一、学习目标： 1 初步熟悉“计，算”等13个字，会写5个字。 2 正确，较流利的朗读课文。 3 体会小感动，紧急的心情和对邓爷爷的崇敬之情。 二、学习重点：识字 学习难点：书写美观 三、学习方法：自主学习 四、学习预备：小黑板 五、学习过程： （一）谈话引入 1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说） 2 概括介绍邓的生平。 3 揭题 （二）初读感知 1 自读课文，画出不熟悉的字词，看拼音或问问同学认一认 2 采纳多种形式练读课文，把课文读通顺。 3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。 读后用生字卡片抽读生字。 （三）自读自悟
2、1 自读课文 2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。 （1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？ （2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？ （3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？我会想些什么？怎样读？ 3 有感情的朗读课文 （1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？ （2）有感情的朗读课文。 （四）书写指导 方法同上 其次课时 一、学习目标： 1 稳固13个生字，会写其余5个字。 2 流利，有感情的朗读课文。 3 提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。 二、学习重点：朗读 学习难点：识字 三、学习方法：
3、自主学习为主 四、学习预备：田字格小黑板 五、学习过程： （一）复习课文 1 指名朗读课文，自由选择读的内容，同学评议 2 说说你读了这篇课文有什么想法？ （二）复习生字词 1 认读生字词 计算机 展览馆 紧急 怦怦的 握手 笑语 普及 兴奋 绚烂 A 学生自读 B 读词语中的生字，同桌沟通识字方法 2 稳固生字词 A 卡片抽读，开火车轮番读 B 给生字组词。 C 开火车读诞生字，并组词 （三）书写指导 方法同上 （四）积存运用 读课后词语，并选择词语说话。 教学反思： 小学语文教案 篇2 九九重阳这一天，孟浩然应邀去一位农村老友家做客。 一来到农村，孟浩然立刻脑清气爽，清爽的空气随风而来。近
4、外，树木繁密茂密，树干笔直向上，它们沐浴着阳光，健壮成长；脚下，小草碧青碧青的，它们随风摇摆，仿佛在跳着美丽的舞蹈，欢送他呢；风儿“沙沙”作响，又好像在唱一首动听的歌；仰头高望，小鸟或低空回旋，功高空飞行，自由拘束。远处，城墙外的青山秀峰连绵起伏、一望无际！模糊的远山，覆盖着一层轻纱，隐隐绰绰的，像几笔淡墨抹在天涯；一个个山顶探出轻纱外，又似朵朵出水芙蓉。一间间茅舍，有次序地座落在村上，茅舍上空炊烟袅袅，似含羞的少女蒙着一层薄薄的丝纱，翩翩起舞，在阳光下婀娜多姿，看到这儿，孟浩然情不自禁地说：“好！好啊！好一幅纯朴自然的田园山水画呀！”孟浩然踏着碎步来到老友家，他走上前去，推开阑门，一阵迷人的
5、香气扑鼻而来，餐桌前老友与其妻子正马不停蹄地端着美味佳肴跑前跑后呢！老友见孟浩然来了，便放下手边的活，迎了上来。“啊，是孟兄来啦！在下有失远迎，失敬！失敬哪！”便双手握拳，俯下身来。孟浩然一见，忙用手抬起老友道：“咱们谁跟谁呀，还在乎怕这些？”“这是！这是！”屋内，老友之妻喊道：“孟大哥好不简单来这一次，怎尽站在门外说话，我预备了一桌丰富的饭菜，还不快不尝尝。“二人坐下后，孟浩然将菜品尝一番后，说：”好味道！贤弟真好福气呀！有这么一位贤妻。老友妻子大方了便进了内屋。 老友翻开窗户，只见窗外菜园里一片丰收的景象。玉米、高梁又高又大；番瓜，黄瓜长得肥壮而又新奇孟浩然说：“今年是个丰收年呀！”“可不
6、是，咱家的庄稼剁啊！都超过房顶啦！前年我养的那头老母猪，现在强健着呢！它还为家争光，生了8头小猪崽呀！”老友乐滋滋地说。 “哦，是吗？生了8头呀！那可是好事儿啊！”孟浩然惊喜地说。“孟兄呀，你若是来的早呀！还有更大的惊喜呢！”“哦？是什么惊喜呀？”孟浩然忙问。老友不急不忙地说：“孟兄有所不知哪？在农村，初秋一来，那菊花便遍地开放！香飘四溢！美不胜收！只惋惜，孟兄未见到那番情景！”哎！的确惋惜。不过，贤弟放心！来年重阳，我定会再来小舍。到那时，我定要大饱眼福一番！“孟浩然说道。老友一听，也来了劲头说，：“好！明年此时咱们在此相见！”说罢，二人朗声大笑 小学语文教案 篇3 【根底学问积存】 读读记
7、记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。 【方法与力量】 用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的士气和毅力。 【情感与思想】 感受戏剧表演艺术的奇妙魅力。 【拓展与延长】 要求有举兴趣的学生收看新凤霞主演的刘巧儿花为媒杨三姐告状祥林嫂等剧目。 【重、难点突破】 让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的士气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。 【教学过程】 一、问题导入。 文章一开头说“舞台对我有着奇
8、妙的吸引力”，从哪些地方你感受到了这一点？默读课文，用横线画出有关句子。 提示：除了正式拜师之前的“吸引力”之外，重点要抓住很小就开头刻苦练功这局部内容，由于之所以能够吃这么大的苦，关键还是在于“舞台奇妙的吸引力”。 重点语句理解： 一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 “我”的观众无处不在，就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的得意，而对“我”的描写更是布满了童趣，一个活泼得意、喜爱艺术的孩童的形象活生生地消失在我们面前，使人忍俊不禁。教学时，可以通过朗读再现当时情景，让学生身临其境
9、。 每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。 “兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难过。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和喜爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。 六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸
10、的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的胜利除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威武的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻挡师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”
11、，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的士气和毅力以及对艺术的执着追求。 二、沟通自己的学习心得和对“我的舞台”的理解。 一个人的胜利，离不开家庭的熏陶，更离不开个人的刻苦努力，而最终一点才是最关键的因素所在。“我的舞台”即使我们工作的舞台，更是我们施展才华，向世人证明自己，为社会做自己奉献的宽阔天地。 三、作业： 背诵之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。” 小学语文教案 篇4 设计理念： 让学生通过朗读课文，在深厚的阅读兴趣中、在主动积极的思维活动中加深对课文的理解
12、和感悟，并且获得启迪。 教学目标： 1. 熟悉14个会认字，会写“灭、面”等7个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 指导学生学习王二小的机灵英勇和培育学生深厚、剧烈的爱国主义精神。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生剧烈的爱国主义精神。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生剧烈的爱国主义精神。 课型：新授课 教具预备：电脑课件字卡挂图 教学方法：讲授法、谈话法、自主合作探究性学习 教学时间：两课时 第一课时 一、 故事引入，激发兴趣。 1. 讲课文的故事引入新课。 2. 板书课题，读课题。 二、 初读课文，整体感知。 1. 自读课文，留意读准字音（不会的
13、字可用自己喜爱的方式读精确）。 2. 小组互读课文，相互正音。 3. 教师范读课文，边听边标自然段，然后画诞生字词。 4. 出示生字、生词，检查读音。 （1） 指名读，正音； （2） 小组合作互读； （3） 齐读； （4） 开火车读。 5. 自由读课文，可以一边看图一边读。 6. 指名分段读课文，要求读正确、流利。 7. 再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。 三、 识记生字，指导书写。 1. 自主识记生字，并且在小组内沟通：你是怎样记住这个生字的。 2. 让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。 （1） 记字。 （2） 扩词。如用“声”字组几个词。 （3） 扩句。如用“听”字先组词，再说句子。 （4） 指导书写。教师示范，学生跟写。 四、 复习总结，布置作业。 1. 认读词语花篮的词语。 2. 课后作业：把自己喜爱的词语摘录在词语花篮里。 小结：这节课我们熟悉了14个会认字及7个会写字，并初步了解了王二小的机灵英勇。 后记： 肖丽英：通过多种形式认读生字，学生熟读生字、认清字形，能正确书写。使学生熟悉到，只有读、写才能记住生字的音、形意。 朱红英：在主动积极的思维活动中加深对课文的理解和感悟，并且获得启迪。学生学习王二小的机灵英勇和培育学生深厚、剧烈的爱国主义
