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1、 学习“生本教育”心得体会_心得体会 学习“生本训练”心得体会1 生本训练的抱负就是：找出一种训练方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本训练”就是让学生成为课堂真正的仆人，教师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听教师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是教师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的乐观性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本训练”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的争论，表达
2、出学生是学习的仆人。 在接触生本后的课堂上，我尽量给学生充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，但是收效甚微。在缺乏约束的课堂上，孩子们好像还有些放纵。 郭教授指出：“训练的本质是（在教师帮忙下的）儿童进展”。从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位。教师的职责就是帮忙，帮忙的意义仅仅是激发和引导。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我训练的训练，才是真正的训练”。“生本训练”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的力量，教师的这种对学生
3、学情的驾驭力量，是与教师在平常教学中不断积存阅历，不断进展反思离不开的。教师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在今后的课堂上连续努力学习。 自从接触了“生本训练”理念后，我才意识到许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但到最终却往往是自己失败。不过，如何有效践行郭教授的观点，我仍旧不知所措。 通过了解生本训练，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满足的成绩，这不是完全的胜利。胜利的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的训练给他带来的无穷欢乐，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐进展供应了哪些
4、帮忙。 郭教授在训练走向生本所说：“欢乐的感受是人更好学习的情感根底。欢乐的日子使人聪慧，使人产生心理的兴奋和生理的活泼。在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。” 专家们的很多的观念是新潮，值得我们学习。但我个人认为，我们也只能做到与时俱进，取其中的精华为自己所用。由于其中的很多观点不是教师们学习了就都可以践行的。一，教师自身素养差异较大，要个个到达专家的水平简直是天方夜谭。二，因地域差异，学生所处的训练环境所给的学习价值取向不一样，教师的教学重点自然也就不一样。例如，“生本训练”中明确提出教师应走出短期应试训练的框架，在我们这样的训练大省，你觉得可能吗？现在我们小学都有月考了。这
5、是我们教师学习“生本训练”能解决的现状吗？ 尽管我有如此多的困惑，遇到的”阻碍也是重重，但在今后的教学中，我要连续学习生本训练理念，将生本训练深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。自己也要学着做一个魅力教师，从而让自己的课堂更加有魅力！ 学习“生本训练”心得体会2 全书贯穿了“在训练中我们必需一切为了儿童，高度敬重儿童，全面依靠儿童”的新理念。观点新奇，论述独到，内容丰富，是一部哲理性强而又生动活波的学术专著。 训练家夸美纽斯在大教学论中写下了他的训练抱负：“找出一种训练方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳累，独具闲暇，欢乐极坚实的进步”。 我们需要为学生设计一种以学生好学为中心的训练体系，整个教学的目的和教学过程的终端，是学生的主动进展，而不是教师擅长教。 美国训练崇尚制造性，不注意对儿童的规定和限制，特殊是不重视作为社会的或标准那样一些工具性学问；我国的传统训练崇尚循序渐进，强调对儿童的标准，不注意儿童天性的发挥。 我们要制造适合儿童的训练，而不是选择适合训练的儿童。 我们的任务是，制造生气勃勃的课堂，建立使人回归自然的训练。 教学方式“自然的，也是最好的，自然的，也是最美的”。
