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1、 大班社会合理的用钱计划教案反思1、大班社会合理的用钱规划教案反思 设计思路 西方及日本等一些经济兴旺国家的训练专家主见“儿童应从三岁开头经济学问的训练，主要教理财学问，这种训练将有益于他们的终身”。今日看来，他们的主见对我国的幼儿训练也颇有借鉴的意义。特殊是当今我国经济进展快速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，打算尝摸索索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和进展需要的经济意识启蒙训练，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。
2、经济训练内容非常广泛，遵照二期课改所强调的“训练要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班学习教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们供应了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个训练活动，其一为“解读人民币”主要从解读人民币上的中国元素入手(略)，其次就是本次训练活动内容“制订合理用钱规划”，论点以要定位在“合理”上，是由于我们反复争论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节省”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必需要花的钱，肯定要花，可以花和不花的钱，则依据家里的.条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这
3、样孩子不仅简单懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的规划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，表达合作的欢乐，但我们更看重的是隐藏在活动背后的训练内涵和价值。 教学目标 1.在肯定数额的钱款内，尝试制订合理的使用规划，并能清晰地陈述理由，萌生合理用钱的意识。 2.连续学习小组合作，共同商讨制订规划。 3.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学重难点重点 制订合理用钱的规划难点小组合作 活动预备 1.为每组幼儿预备记录用的纸、笔、橡皮 2.生活小区内示意图，
4、设有超市(附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图)、长廊、儿童乐园(附游乐设施标价图，但有的是免费的)、小型图书馆(免费)。 教学过程与指导 (一)从争论教师的钱包导入课题 1.(出示钱包)提问：这是什么?里面有什么?钱有什么用?是不是想买什么就可以随便买什么? 2.争论：怎样才算合理用钱呢?(重点则须幼儿争论必需用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用) (二)创设问题情景 1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的规划，供他参考呢。 2.解读小区示意图及规划书(重
5、点关注幼儿是否看懂示意图及规划书内的工程) (三)小组合作制订规划(建议幼儿自主结伴，4-5人为一组)(重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨规划;当意见不全都时是如何解决的方法。) (四)各组展现自己的规划。允许他组提出质疑，各自都能清晰陈述自己的理由(重点关注：1.他组应依据展现小组的用钱的总数以及讨论其规划是否合理2.当他组提出质疑时，该展现小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以确定或否认。) (五)归纳提示对用钱的合理性给以欣赏，并对小组合作的阅历给以确定。 教学反思 (一)从活动现场孩子们的心情热闹、状态良好、参加乐观几个方面来看，这个训练内容的选择是恰当的，由于要基于孩子的阅
6、历，因此他们能非常真实地表达自己的熟悉与看法，而且内容又具有肯定的挑战性。如制订用钱规划对他们来讲是全部的要求，此外，面队众多的物品及玩乐场所，他们需要全面观看思索，做出选择。同时，钱款又是必需限制在10元钱以内。这是一次整合现有才智的考验，此外，在小组合作中又必需要统一意见，这对正在学习合作进程中的孩子来说，也是一次挑战。完成以后，他们明显的又前进了一步。 (二)训练活动设计的意图是盼望孩子通过直接体验来学习，这是符合“训练者是活动的引领者，受训练者则是活动的体验者”的原则。我们信任，这是二期课改新理念指引下的重要训练原则。本活动的情景设计，大大激发了孩子们参加的动机，他们不仅在活动中感受到
7、学习的兴趣，还体悟到与人合作的欢乐，而且在自主体验之后，把所获的认知阅历内化为自身的关键阅历。 (三)活动的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得删去，以致整个活动时间过长，虽然孩子始终非常投入，但究竟这是圆满的地方。说明教师在设计时估计缺乏，特殊是当最终，小组没有用足10元钱，这是意料之外的。于是对多余的“钱款怎么办”又绽开了新一轮的争论，固然是可以把它列入延长局部。问题是此题、此情、此景是容不得“适可”而止的，由于机不行失、时不再来，幼儿的心情一旦冷却以后，可能很难再次重振。 2、大班社会合理用钱教案反思 活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 3、乐观的
8、参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 前期阅历的预备： 幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的熟悉。 物质预备： 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上 环节预设： 一、熟悉人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。 二、的换算关了解不同面值货币之间系： 1、幼儿展现各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10
9、个1角等于1元，10个1元等于10元。) 3、换算练习(教师或幼儿出题) 例：出示5角硬币，可以换几个一角? 出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元? 三、实践操作(嬉戏“买玩具”)： 出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。) 告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的乐观性会受影响。) 买卖过程中的教师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进展货币的换算。 算错的顾客可以回到座位上连续思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货
10、币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。 活动反思： 熟悉人民币这一单元是让学生在现实的问题情境中，熟悉各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进展合理、敏捷地思索;有条理地思索和表达;能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题 要完成上述这些目标，是要依靠于学生丰富的生活阅历。对于“人民币”，我觉得学生应当是再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会特别简单的，还曾想着压缩课时，但是开头之后，我才发觉一切根
11、本不是我所想的那样，原本3个课时的课，我足足用了一个星期，又复习了2天，直到今日还有相当一局部孩子迷模糊糊。 这让我思索了许久，怎么会这样呢?人民币的熟悉学生把握起来难度很大，每次教学总感觉效果不抱负，在三年前的教学中早就领教过它的“看似简单实则很难”，所以在课前我充分进展了研读教材，细心设计教案，力求帮忙孩子们轻松把握本节课学问，觉得预备的比拟充分了，但是上完课我还是感到不满足。 再次反思，发觉根源可能在以下几方面： 1、教材与生活的脱节：在上第一堂课的时候，我让学生观看书上的插图，本以为那样可以更直观的让学生看到人民币。但由于我的疏忽，书上或练习题中的人民币有些是旧版的，而学生现在用的几乎
12、是新版的人民币，所以对于旧版的不是很了解，固然我也预备了有关5套人民币的学问，可是只是匆忙熟悉，究竟不是孩子们每天所见的，可效果不是很好，遇到旧版人民币的图时大多学生不熟悉，尤其是现在几乎不用的2元钱。还有孩子们年龄小，平常接触人民币时机少，他们对于人民币的熟悉可能只限于收几百元压岁钱，绝大局部还是家长保管，平常家长很少让孩子自己去买物品，间或买的也多限于一两元的小东西，接触较多的是5角和1元，其他的几乎很少接触，所以他们熟悉各种面值的人民币有难度，更不用说兑换人民币和买卖物品的计算，他们把握起来更困难。 2、学具的缺乏使得学习成为纸上谈兵：考虑种种因素，可怕让学生带人民币带来不必要的麻烦，所
13、以没有让孩子们带学具，致使学习这局部学问成了纸上谈兵，没有实际操作，完全是靠想象完成，效果固然不抱负。 3、大班社会领域合理配餐教案反思 活动目标： 1、了解不同食物有不同的养分，人的身体需要多种养分。 2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的习惯。 3、体验帮忙他人的欢乐心情，训练幼儿自己的事情自己做。 4、增加思维的敏捷性。 活动预备： 学习包活动过程： 1、激发幼儿对配餐的兴趣。教师以经理的身份介绍自助餐厅。介绍自助餐厅中的各种食物，餐厅及使用方法。 2、幼儿自选食物配餐。幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。 3、幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论合理配餐的方法。 提出问题：谁配的饭菜最有养分?
14、为什么? 4、幼儿调整配餐。请幼儿观看自己的配餐少了什么，多了什么。幼儿再次自选食物进展配餐。幼儿观看同伴搭配的饭菜。完成学习包的内容。 【活动反思】 现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们供应丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比方说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今日的幼儿就是明天的人才，假如我们的国民身体素养不好，那么在良好的训练都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素养的养成是我们每一个幼儿教师的责任。 4、大班社会合理的用钱规划教案反思 设计思路 西方及日本等一些经济兴旺国家的训练专家主见“儿童应从三岁开头经济学问的训练，主要教理财学问，这种训练将有益于他们的终身”。今日看来，他们的主见对我国的幼儿训练也颇有借鉴的意义。特殊是当今我国经济进展快速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，打算尝摸索索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和进展需要的经济意识启蒙训练，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。 经济训练内容非常广泛，遵照二期课改所强调的“训练要与幼儿生活相结合，从生活中体
