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1、宿松县河塌初级中学 倡导低碳生活教学设计授课教师朱银玲授课时间2019年5月27日年级八年级课题倡导低碳生活课型新授课课时一课时学情分析八年级的学生已经具有一定的科学文化知识，有了一定的组织能力。学生热爱生活，喜欢积极表现自己。通过网络以及各种新媒体对“低碳生活”有了一些了解。但对综合性学习倡导低碳生活的组织开展，对老师还是有很大的依赖性，渴望老师一起参与，才有信心，才有底气，才会有方向。活动过程中如果遇到困难没有老师的及时引导，就有可能半途而废，从而丧失信心和兴趣，因此教学过程中还是需要老师用心适时指导。教材分析倡导低碳生活是部编本、人教版、八年级下册语文第二单元的综合性学习。其内容有三大板
2、块：一：确定宣传主题；二：搜集资料，撰写宣传文稿；三：制作宣传材料，开展宣传。后面有三个资料夹，供同学们参考。教学设想本堂教学的设计，分为两大步骤，步骤一：课前自主预习，学生是主体，主要体现分工合作的精神和锻炼动手查阅资料的能力；步骤二：课堂互动探究，还是以学生为主体，老师是主导，教师在活动的过程中，适时引导，起一个舵手的作用。教学目标知识与技能开展“低碳生活，从我做起”的综合性实践活动；搜集整理有关保护地球、保护环境的宣传标语等资料。过程与方法搜集整理有关地球环境现状的资料，引导学生了解当前环境的现状，明确环保的必要性；树立低碳环保的意识，践行低碳环保生活。情感态度与价值观鞭策学生成为低碳生
3、活的倡导者、低碳理念的传播者、低碳生活的践行者；懂得倡导低碳生活就是保护地球母亲，保护我们赖以生存的家园；认识到低碳生活是一种优质的生活方式。教学重点关注周边环境，养成低碳环保的生活习惯。学习撰写与“低碳环保”相关的宣传语、倡议书等。教学难点理解低碳生活的理念，了解低碳生活的重要性，践行低碳生活。教学手段多媒体资源、有关课文图片、资料夹，教学过程教学过程教学过程教学过程环节设计学生活动步骤一：课前自主学习学生分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛收集相关素材，做好活动笔记，准备小组活动资料。围绕专题，多渠道获取资料步骤二：课堂互动探究一、情景导入 激
4、发兴趣播放冰川融化相关图片视屏，意在引导学生归纳出我国乃至全球环境存在的问题，引导学生了解当前环境的现状，明确环保的必要性。教师：大家看后有什么感想？学生：自由畅谈教师：是的，随着工业化进程的深入，我们的生活已被各种污染重重包围；我们的地球母亲，正遭受着越来越大的威胁。因此，倡导低碳生活，保护地球母亲，刻不容缓。板书课题：倡导低碳生活二、低碳生活我先知（认识低碳）阅读下列材料，回答下面的问题 材料一低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化和约束
5、某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。 材料二中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”（1）什么是“低碳”？(2)什么是“低碳生活”？归纳：（1）低碳是指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放（2）低碳生活是指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式三、低碳生活我先行(践行低碳)（一）看一看，议一议1、在谈到如何践行低碳生活时，有人提出什么是真正的低碳，说原始社会住山洞，穿树叶，围兽皮，男耕女织，这是人类社会最环保的形态，只要进入社会化生产，低碳
6、生活就很难实行，你怎么看这个问题？请阐述理由。开放题，言之成理即可。教师示例：实现低碳生活并非要回到原始社会形态，在物质文明高度发展的今天，只要我们从自身做起，从点滴做起，尽可能去节能环保，也就能实现低碳生活？2、到底该怎么是践行呢？我们再看一则短篇（播放视屏）教师引导归纳：原来践行低碳生活很简单，正如短篇里面所说： 其实，骑车也是一种时尚，低碳离我们只是多走几步的距离低碳离我们只是几秒钟的距离低碳离我们只是点一下鼠标的距离低碳离我们只有按下开关的距离板书：争做环保达人（二）做一做，动一动1、我是学校的一份子，我这么做：节约笔墨纸张，必要时可重复巧用纸张使用传统的法条闹钟，不用电池电子闹钟自备
7、水壶，少喝瓶装水下课时随手关掉点灯、风扇2、我是家里的一份子，我这么做：节约用水，用洗米水剩茶洗碗、浇花节约用电，人走灯关，随手拔掉不用的电器开关煮饭时提前淘米浸泡，以缩短烧饭的时间生活垃圾分类处理，循环使用，变废为宝使用太阳能热水器，使用节能型电冰箱、节能灯洗澡用香皂少用沐浴露；用节水型淋浴头衣服自然洗晒，少用不用洗衣机烘干机少买不必要的衣服与装饰品学会旧物巧用，如用破旧的衣服做拖把、脚垫3、我是社会的一份子，我这么做：积极参加植树造林活动，爱护树木，保护森林少用一次性木筷、纸杯、纸巾等，少用一次性塑料袋，减少白色垃圾污染绿色出行，多骑自行车、多坐公交车，多爬楼梯 绿色消费，减少购买过度包装
8、的商品，选择“绿色商品”。四、低碳宣传我最行（宣传低碳）为了让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜身边环境，你所在的学习小组需要在学校或社区开展宣传活动，请你根据你们学习小组搜集到的资料制作一份宣传材料。汇报展示成果：小组一：环保倡议书小组二：主题海报/手抄报小组三：倡导低碳生活的歌曲/快板观看短视频，畅谈观后感学会阅读材料，并能准确地从材料中提取重要信息。联系生活实际，谈看法知行合一学以致用分工合作集思广益，汇报成果课堂小结同学们，今天我们一起了解了什么是“低碳生活”，也懂得了平时应该怎样做才能节能减排。希望大家从今天开始，从我做起，从点滴做起，一起来保护我们赖以生存的地球家园，用行动去奏响低碳生活之歌。布置作业1、假如你被评为“环保小达人”，请你写一则获奖感言，在主题班会上发言。要求：不仅要有自己独特的思考与感受，还要向大家提出一些切实可行的建议，以便大家参考践行。2、在“低碳生活，从我做起”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。板书设计倡导低碳生活争做环保达人教学 反思“倡导低碳生活”这项综合性实践活动容易激发学生的兴趣，引起他们对环境的关注，让学生们增强自我环保意识，学会从自我做起。教师在活动中可以起到引导作用，告诉学生不重视环境的危害，而低碳生活可以带来哪些好处。并且提示学生哪些是“低碳生活”，从而让学生更好地行动起来。
