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1、个数的写法教学设计执 笔 者乔红参研者周洁 王芬教学内容三维目标1、理解数位的概念,使学生初步认识“十位”和“个位”2、利用计算器帮助学生认识“十位”和 “个位”忠相应的位置3、培养学生的良好习惯和积极主动的学习精神。重、难点理解数位的概念正确地写1120 个数教具准备课件教学方法合作探究教学环节设计(问题、方法、结论)见解与特色一情景创设,巩旧引新引导学生进入课题,引起学生的积极性问题:下面每堆小棒有几个十、几个一? 10 10 10 10 方法:从1到20 ,从20 到1 指名回答结论:1个一和一个1,1个十和3个1 2个十二提出问题,合作探究问题:我们不仅要学习数数读书,还要学一学写数板
2、书课题:1120个数的写法问题:1、谁能告诉老师在表示一共有多少根小棒2、左边的4根表示什么?左边的一根表示什么?所在的位置是?3、那么14该怎么写?方法:学生拿各制作的数位筒。让学生往右边的筒里放小棒,边放边数,把10:根小棒捆成一捆,在左边的筒里放1根,小棒表示10根,在右边筒里放4根小棒,右边表示4个1,左边的一根表示1个十结论:十位 个位 1 4教学环节设计(问题、方法、结论)见解与特色问题:数位表 这是数位表的一部分,观察数位表从右起第一位是什么?第二位是什么 十位 个位方法:观察数位表回答问题结论:在写书时有一个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2.有几个1就在个位上写几,先写十位上的数,在写个位上的数,要从高位写起问题:完成列四中的两个数讨论:20 个位上的0该不该写?为什么?方法:4人一组,先摆小棒在写数。因为个位的0起着占位的作用,表示个位一个单位也没有,结论:略问题:给小马虎改错误十一写成101 十八写成81 二十写成2方法:点名结论:十一改成11 十八改成18 二十改成20 问题:数位表从右起第一位是什么?第二位是什么?怎样用数位来写数?方法:同桌交流,在集体交流结论:略布置作业:作业设计板书设计教学反思