《一、压力 压强4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一、压力 压强4.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、压强【新课程教学标准要求】通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减小压强的方法。【教材分析】本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。【教学目标】（1）知道
2、压力的概念，压力的作用效果与哪些因素有关；（2）掌握压强的概念、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算；（3）理解增大和减小压强的方法；【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。【教学难点】通过探究实验，学习下定义的科学方法。【教法学法】对于压强的概念的引入采用教师启发式教学；对于压强的影响因素和定义采用探究式教学；对于压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法；对于增大和减小压强采用自主学习的方式。【教具准备】教师准备：投影机、海绵、水杯、砝码、学案、微课学生准备：教材【教学过程】一、 新课引入师：出示图片，展示图钉群，引导学生发现特点。师：出示图片，展示人躺在钉床上，却安然无恙，
3、引起学生学习的兴趣。二、 压力及其作用效果人躺在钉床上，会对钉床产生力的作用，这个力为压力，压力具体是什么，放视频播放微课，观察学生学习情况，一起完成微课中提出的问题，不明白的地方，反复播放。从生活走向物理：师：出示图片：（1）跳水运动员跳水过程中，对跳板产生压力，是跳板弯曲；（2）用手按弹簧，是弹簧压缩；（3）轧道机将地面压平整师：用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的共同特征？（学生思考回答，教师引导提出：相同之处，都有压力产生，都产生了作用效果，压力的作用效果是改变物体的形状）二、探究影响压力作用效果的因素师：压力的作用效果跟什么因素有关？师：引导学生共同完成实验，用手挤压笔，
4、问学生感受，学生回答：笔尖处疼，师：再用点力呢？学生回答：更疼。师：那同学们猜想一下，压力的作用效果与什么有关？学生回答：压力的大小和受力面积有关。（说明：此环节的安排，充分体现从生活走向物理的新课程理念，培养学生能够用物理语言表述生活现象的语言描述能力；使学生掌握通过比较、分析等思维方式进行探究提问的技能。）师：压力的作用效果的大小可能跟这些因素有关，我们要研究跟其中一个因素的关系采用什么研究方法？生：控制变量法设计实验：师：如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？（说明：教师边启发边演示完成任务，设计实验要解决三个问题：显示什么，如何显示？控制什么，如何控制？改变什么，
5、如何改变？通过这样的程式化的锻炼，可使学生有目的、有方法的进行实验设计，提高课堂效率。）生：用小桌陷入海绵的深度显示压力的作用效果；通过控制放在水杯上砝码的个数控制压力；通过水杯的正放和倒放控制受力面积。3学生分组实验教师巡视指导（说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）4请同学们说出实验的过程和得到的结论，教师追问：如何控制压力不变和受力面积不变的？5师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，如何进行比较呢，举三个具体数字的例子，（1）分别将1000 N的力作用在1m2和2 m2的面积上：（2）分别将10
6、00 N和2000 N的力作用在1m2的面积上：（3）将1000 N的力作用在1m2的面积上，将2000 N的力作用在2m2的面积上；比较压力的作用效果，引导学生采用比值的方法，得到压强的定义，以及物理意义。板书：压强：表示压力的作用效果。师：介绍压强的单位以及意义（说明：采用启发引导的方式进行教学，让学生体会下定义的研究方法。）师板书并讲授：公式：pF/S 公式中各个符号的意义：p表示压强，F表示压力，S表示受力面积；单位1帕斯卡1牛顿/平方米 1Pa=1N/m2三、压强及压强的计算师：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 10-2 m2，计算书对桌面的压强生：讨论
7、并回答。师：点评细节，注意计算书写的准确性，并进行演示师：再做一道练习 一只重为12000 N的大象，每只脚掌的面积为0.025 m2,则它四只脚站在水平沙地上时对沙地的压强是多少Pa?（找一名学生板演，其他学生底下练习，教师巡视指导）四、怎样减小或增大压强师：教师双脚站在讲台上，产生压强，如果抬起一只脚，压强如何变？生：变大 师：为什么？ 生：因为受力面积变小了。师：生活中应该如何增大和减小压强呢？师：出示图片：（1）坦克履带，减小压强；（2）篆刻刀，增大压强；（3）破窗锤，增大压强，（4）火车枕木，减小压强。师：拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强？生：加履带增大或减小压力，增大或减小受力面积。师：那如何增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？生：增大或减小压力，增大或减小受力面积。（说明：此环节体现从物理走向社会的新课程理念）五、小结（1）本节课你学到了什么？（学生回答）（2）领导学生共同复习本章内容，强调重难点 六、课后作业
