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1、 幼儿园让爱与教育同行培训心得体会5篇 没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子盼望，教育是播种盼望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，转变观念，注意表达方式，升华师德，提高教师自身素养，喜爱幼儿，强化职业情感;去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 “教育”，始终是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进展教育的原动力。这是由于“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子盼望，教育是播种盼望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。喜爱幼儿，是教师的一种珍贵的职业情感，也是教师必备的道德素养;爱应当与教育同在。 教师对幼儿的
2、爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既一般又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师喜爱幼儿是教师生命的延长和生活的镜子，是教师价值观的详细表达。关爱幼儿，也就是关爱自己;是一种珍惜，是一种生命的表达。 师爱，除了是教师的一种道德素养，还是一种力量。这种力量着重表达在教师对爱的理解、对爱的意义的熟悉。表达了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师制造爱的环境的力量让每个幼儿处在一个布满爱的环境中，以便感受和仿照，把爱的分寸力量恰到好处地传递给幼儿;使
3、幼儿在自由自愿的爱的空间里安康成长。 师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的根底。教师布满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的敬重与爱，从而促使他们乐于承受教育。 (一)教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既详细、实在又可感。 对幼儿的身心安康成长以及道德素养的形成都具有无比重要意义;于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。敬重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。 意大利作家亚米契斯爱的教育一书中的仆人公安利柯教师，是一位表情特别严厉、额上皱纹清楚的男教师。在看似粗暴的外表下，却存着确实是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话:“你们是我的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们
4、爱我。我不想惩罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚和善的孩子”实在叫人佩服之至，他告知我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗?在赐予孩子们敬重、爱心之外，我也曾经不止一次地严峻批判“违规”幼儿，摆出过多么的“凶巴巴”的面孔对他们进展着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢?我们的教育把教师的训斥、惩罚视作理所固然，并已在潜意识中演化成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲伤，教育的悲伤啊!爱的教育中爱的教育，应当引发每位教育工的深思了。 (二)“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。 没有水，
5、就不成其池塘;没有爱就没有教育。”(爱的教育译者夏丏尊)这应当就是这个时代教育的真谛所在，是时代进展到今日的必定产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力气的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进展情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进展默哀中，我细心组织了本班幼儿自主地进展了哀悼，庄重地开展了这一活动。使参与活动的孩子感受到了“大爱”的境地。是的，教育假如没有爱，就不称其为教育;教师假如没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与幼儿的沟通中，更需要教师调整好安康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育
6、职责。一个微笑，一个点头、一个悄悄的赞许眼神、一片热闹的掌声，都在传递爱、共享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与宏大，是彰显关爱的亮点。 爱的教育，是教育力气的源泉，是教育胜利的根底，应当永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注意师爱的表达后;作为教师的我们就应当坚持走自己的路，标准自己的行为，强化自身素养的提高，从而实现教育与爱同行。 面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必需有高度的政治责任感和神圣的历史使命;应当学会淡忘感伤、丢掉失落;面对流淌的幼儿，却不能流淌的失去了爱;送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好安康向上的心态面对下一个受教育的对象
7、。 爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光芒的职业”，当我们以一个教育者的角色消失;我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。 是啊，教育需要爱，爱就是的教育。教师爱幼儿，幼儿爱教师，这是人性的根本，是教育的召唤，是一个教师应有的品德闪烁，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要信任幼儿，信任幼儿有无限的潜力，而且教师也要擅长发觉幼儿，发
8、觉他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓舞孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算到达了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必定有失误与困惑，需要教师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。爱是和谐建立教育环境的瑰丽空间。 所以，作为与时俱进的教师，我们应当义不容辞地投入全身心的力气，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。 幼儿园让爱与教育同行培训心得体会2 2023年12月15日、16日，我园教师参与了瀍河区幼教办针对普惠性园所的第三期培训，此次培训围围着师德师风这个主题以及家校有机结合，共同促进幼儿教育的进步。 徐教授用幽默幽默的语言和自己的亲身经受吸引了在座
9、的幼儿教师和园长们，笑声和掌声不断。指出“用爱呵护童心，用爱温润成长，用爱启迪才智”，提示我园教师欲育人爱为先。“师德警钟要长鸣!面对工作压力大、别人不理解，教师必需要有高度的政治责任感和神圣的历史使命，对幼儿教育要有足够的急躁和爱心，要让幼儿在一日生活的各项活动中感受爱、熟悉爱、学会爱。 会后，局部园长代表进展了发言，总结了此次培训的一些心得和自己的看法。 其次天请来了吴教授给各园所进展培训，吴教授从心理学的角度对家园共育方面进展了细致的分析和讲解。 今后，在瀍河区幼教办的带着下，我们作为与时俱进的教师，会坚持走自己的路，标准自己的行为，强化自身素养的提高，用正确的方式爱幼儿、爱教育，实现教
10、育于爱同行。 幼儿园让爱与教育同行培训心得体会3 教师，因师德而漂亮。有了师德，教师的生命之树才能结满丰硕的果实;有了师德，教师才有力气，向抱负的目标靠近;有了师德，教师才会塑造崭新自我，让执着的追求书写无愧的人生。为使全体教师进一步加深对教师职业道德的熟悉和领悟，提升职业道德修养，进展自身专业力量，树立爱岗敬业、为人师表的教育风气，2023年3月19日，六一幼儿园开展了“观察爱”系列主题活动之“看上去很美”的师德师风建立专题培训。 一、解读“爱”的含义 首先，业务园长周教师给大家抛出了一个问题，请大家从“爱”这个字的字面构造上来解读它，教师们畅所欲言，纷纷表达了自己对“爱”的理解。有教师说爱
11、的下面有个“友”，这说明在爱的前提下需要有友情，教师之间的友情、师幼之间的友情、教师和家长的友情，假如一个人连友情都没有哪谈的上爱;还有教师说“爱”的中间有个“托宝盖”，就是要学会包涵，学会接纳别人;还有的教师说“爱”的繁体字在友的上面还有个心，说明爱是要发自内心的，要虔诚的等等。周教师最终确定了大家的说法，作为一名幼儿园教师，“爱”是必需具备的道德底线，爱每一位孩子、爱每一位同事，爱家、爱单位、爱伙伴等等。 二、观赏“爱”的影片 活动其次环节，全体教师观看了王朔的同名小说看上去很美改编的影片，看上去很美，它究竟美在哪里呢?是幼儿园的这段时间很美，还是教师的大红花很美，还是当时教师们的教育方法
12、很美。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时间真的应当是很美很美的。可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗?他在恐惊、迷茫中过着他的童年。在方枪枪的眼里，李教师已不在是教师，而是吃小孩的大灰狼。一路走来，他始终在抵抗，却从未逃出过;他始终在融入，却从未被承受过。故事的结尾让人看着很心寒，我们看到了孩子的孤独、无助、渴望被关注。我们不得不反思在当时那个年月中国的教育方式。有多少幼小的心灵被深深的损害，这将会成为他们那一代童年抹不去的记忆。 三、关于“爱”的反思 短短一个半小时的影片，让教师们感慨万千，电影中孔园长、李教师、唐教师等，她们的教学方法在现在看来许多都是不对的，特殊是班主任李教师，她的方法大多
13、是恫吓、恐吓、指责、命令小朋友。让我们肯本感受不到“爱”，无论是教师对孩子，还是孩子对教师。观影后，我们组织了一次反思沟通，大家纷纷把自己的想法感受表达了出来，同时也带给我们幼儿园的教师更深一层的思索。 本次师德师风培训活动的开展，使全园教师进一步感受到了人民教师的使命感和责任感，特殊是反思沟通环节，教师们纷纷表示要仔细做好本职工作，用实际行动来诠释“爱”。为学前教育事业的进展做出自己应有的奉献。 幼儿园让爱与教育同行培训心得体会4 能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的
14、力量;能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反应给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践讨论 在马上过去的一年中，我能结合，不断探究、讨论、领悟其中的精神，树立了新的教育观念，敬重每一个孩子，能依据幼儿进展的需要，努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。 随着二期课改的不断深入，使我重新熟悉了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿，通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用，使幼儿
15、所学习的学问更实际化、感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行。每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景，让幼儿真正的成为活动的主体。 能坚持把幼儿的进展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观看每一个孩子的行为表现，擅长捕获孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、推断，不断提高自身观看记录的力量;能仔细做好家长工作，准时将幼儿的在园状况反应给家长，使每个家长安心工作。能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践讨论;能据据本班幼儿的实际状况，仔细制定好各类规划，准时的记录好反应信息;能深刻领悟二期课改精神，并以新的课程观指导实践;能常常反思自己的教育行为，常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展。 固然，在这过程中我不断查找自己的缺乏，不断充电，提高自身素养，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼!回忆过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。工作中，我仔细学习、二期课改的精神，树立以“儿童进展为本”的思想，把握好幼儿的年龄特点，遵循和精神，理论联系实
