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1、 怀化市宏宇小学 曾丽达内容 习作指导： 让作文有声有色第一课时教学目标1、激发学生的写作兴趣，消除学生作文难的顾虑。2、学习用五官和身体去感知事物，观察生活。3、学习用比喻、拟人、排比等修辞手法来表现事物，让作文变得有声有色。教学重难点 学习用比喻、拟人、排比等修辞手法来表现事物，让作文变得有声有色。教学方法 讲授法、观察法、引导法教学准备 PPT课件 教学流程一、前置性学习：课前谈话激趣：平时，老师布置你写作文时，你是觉得轻松愉快呢？还是畏难发愁？二、揭题、导入新课这节课我们就来获取让作文有声有色的法宝三、例文感悟，获取法宝。下面我们就从两篇例文中，来感受如何让文章变得有声有色。1、请看例
2、文一，谁愿意来读读？指名读读。例一： 雨下雨了，我从窗子里往外看，只见雨一滴一滴地落在屋顶上、落在树上，落在地下，不一会儿地面就全湿了。后来，雨变小了。再后来，雨就停了。2、交流感悟：你觉得雨这篇短文，写得怎样？（学生交流自己读文后的感受）师小结：写作法宝一：感知事物（用五官）。3、下面请看小作者修改后的文章。请五个小朋友上台来读一读。（修改文） 雨“哗啦啦，哗啦啦”咦，是谁在歌唱？哦，原来是雨！雨可真是一个舞蹈家。瞧！那边房顶上的雨雾像滚滚波涛，他们不断地变化着队形！有时像娇嫩的花一样随风舞动，有时又像在天地之间挂上了一幅无比宽大的珠帘。渐渐地，渐渐地，大雨变小了，歌声由“哗啦啦”变成了“刷
3、刷刷”！歌手们的声音从高音变成了低音，他可真是音域宽广的歌唱家。慢慢地，慢慢地，歌声停止了，这真是一场短暂而又精彩的音乐会啊！音乐会后的世界更加美丽了！雨水把叶子上的灰尘都冲掉了，花草树木全都被洗得干干净净、一尘不染。雨就像个画家，使花更妖艳，使小草的身姿更婀娜，使树木更加郁郁葱葱。啊！雨，你真是一位名副其实的艺术家！4、听了五个小朋友的朗读，你觉得修改后的雨一文和原文雨，那篇写得更好？为什么你们都喜欢修改后的雨？（学生谈阅读后的感悟。）师小结：可见，在观察细致的基础上，学会运用多种修辞方法，把我们对事物的色彩、形态、气味、以及内心的感触等尽可能准确、真实的描述出来，我们的文章才会变得有声有色
4、。写作法宝二：生动表达（用修辞）总结：刚才，你们在感悟两篇文章的过程中，已经不知不觉的找到了让作文有声有色的法宝了四、学以致用下面我们就来试试，你获得的法宝，能用吗？1、 小试牛刀（把句子写生动）：下雨了，只见雨一滴一滴地落在屋顶上、落在树上，落在地下，不一会儿地面就全湿了。（1）下雨了， 的小雨点， 地打在屋顶上，像 ；（2） 打到柳树的枝叶以上，像 ；（3）、 打在雨伞上，像 似的；（4） 的落在地上，像 。雨越下越大，不一会儿地面就全湿了，雨水汇成了一条条小溪在地上欢快地奔跑。每个大组写一个句子，四人小组先讨论一下。在派代表汇报。2、做游戏，找春天接下来，我们就来做个找春天的游戏。大家想
5、想：我们到哪里可以找到春天？只要我们把在这些地方看到的、听到的、或者闻到的、感触到的，生动、形象地写出来，你就是一名了不起的小作家了！想不想试试？我先来开过头吧：找春天春天来了，我们欣喜地来到野外，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。我来到小河边，仔细地找呀找，我看到河岸边的一棵棵柳树，那细长的枝条上长满了绿绿的叶子，映着阳光闪闪发亮。那柔软的枝条，在春风的吹拂下随风起舞，我想：那一定是春姑娘飘动的秀发吧！提示：春天有眉毛、有眼睛、有笑脸、有歌声，还有美丽的新衣裳.赶快去找找吧！看看你都在什么地方，看到了什么，听到了什么，你觉得那像是春天的什么呢？快快拿起笔，把你找到的春天写下来。3、学生动笔写，老师巡视。展示两三位同学的习作，点评。4、总结。五、拓展练习：1、片段写完后，给这篇文章加一个新颖的开头、生动的结尾，使文章变得完整起来。2、阅读描写关于春天的美文。备注板书设计让作文有声有色 感知事物（用五官） 生动表达（用修辞）
