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1、第 七 单元教材分析本单元教材安排了一篇识字课，四篇课文（小白兔和小灰兔、两只狮子、小伙伴、手捧空花盆的孩子和一个语文园地。本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公；爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。小白兔和小灰兔一文，讲了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白
2、菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。两只狮子是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生一个道理。小伙伴一文，讲的是春游那天的午餐。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。手捧空花盆的孩子讲述的是国王用一种独特的方法选继承人
3、：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。教学时尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。教学目标1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们主动地留心身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。3、认识本单元48个字，会写30个字及带生字的词语。4、教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背
4、诵的课文、段落。6、了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学重点1、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。2、引导学生通过学习，争做一个具有优秀品质的孩子。3、认识本单元中的48个生字，会写30个生字及。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。5、能联系上下文理解词语、句子的意思。要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯6、结合语文学习，观察生活，观察社会。7、要引导学生进行词句的积累，调动积极性，培养自觉性，以形成良好的习惯。教学难点1、认识本单元中的48个生字，会写30个生字及教参中
5、要求的带生字的词语。2、通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。3、引导学生发现和运用形声字的规律，创造性的自主学习生字。4、在语境中识字；在生活中识字。教学方法 情境教学法、游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法、游戏法教学措施1、老师搜集一些生活中的感人事迹，帮助学生进一步理解课文。2、让学生关注身边的好人好事，用自己的话在全班说一说。3、引道学生用各种有趣的游戏和方法识字记字。4、学习本组课文，要给学生充分的读书时间，在反复读中感知课文内容。还可以借助插图帮助学生了解词句的意思。5、通过多种形式的朗读加深对课文的理解。课时划分识字7 1课时 26小白兔和小灰兔2课时 2
6、7两只小狮子2课时 28小伙伴2课时 29手捧空花盆的孩子2课时 语文园地七3课时 识字7教学目标1认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3有主动积累对子的愿望。4感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。教学重点1、识字、写字。2、有感情的朗读课文，感悟课教学难点1识字与写字。2正确、流利地朗读课文。教学准备 展台、生字卡片教学方法 游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法教学过程一、游戏引入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：我说“高”，你们就说一个和我相反的词，就对“低”。“唱反调”开
7、始：高明胖美新忙（复习“语文园地五”的生字） 小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的识字7里面的对子更有意思。（板书课题）二、趣味识字1“送生字宝宝回家”。（1）初读课文，自主识字：请小朋友借助拼音练习自由读课文，要求：字音要读正确，并用“”划出不认识的生字宝宝。（2）小组合作识字。（3）指名读课文。学生评议，正音。2“为生字宝宝找朋友”。（1）联系上下文，与同桌合作学习，要求：看看这些生字宝宝与哪些字、词组合在一起，成为了好朋友。（2）全班交流。3“带生字宝宝出门”。（1）过渡：带上生字朋友出门玩，我们怎么向别人介绍新朋友？（2）全班交流。教师指导记忆方法。4“常回家看看”。教学过程（1）挑
8、字卡找伙伴：翘舌音伙伴我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？反义词伙伴我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”。儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。三、赏读课文，感悟内容1生字朋友我们都认识了，再读读课文看谁读得正确、流利。（练读，汇报读）2小朋友们，我们的拼音朋友不见了你还能读好课文吗？（件出示去拼音的课文）自由读课文后指名读。3在这篇课文里，你最喜欢那些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？4师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文。5谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背）四、拓展活动，课外延伸1出示课后“我会读”：指名读，齐读。说说它的意思。2请你学着文中的
9、样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。五、指导写字1出示“短、对、冷、淡、情、热”：引导学生认读。教学过程2观察田字格里的生字：说说哪些字容易写错。一点不能丢掉。3教师范写，重点提示：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的4学生描红，练习。5同桌互评。6教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。六、拓展活动。谁还知道哪些对子？板书设计识字 7是对非，长对短。虚心对骄傲，热情对冷淡。诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。课 堂练 习及 作业 设计1、正确地抄写生字。2、写出下列词语的反义词
10、。是（ ） 热情（ ） 骄傲（ ）长（ ） 长处（ ） 矮（ ）3、写出下列词语的近义词。是（ ） 热情（ ） 错（ ）4、背诵课后的“我会读”。5、能认读本课的生字。26 小白兔和小灰兔教学目标1认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点1、体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。” 2、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐教学难点体会小白兔说的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。” 教学准备 1、生字卡片、展台2、小白兔小灰兔的图片教学方法 游第戏法、练习法、观察法、自
11、主合作探究法第一课时一、猜谜语导入新课。豁嘴巴，红眼睛， 不见走，光见蹦。（猜一种动物）二、初读课文，大致了解课文内容，学习生字。1、借助汉语拼音读课文，在课文中画出生字和会认的字，并读准这些生字的音。2、认记生字。（1）出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。（2）小老师领读生字。（3）重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。（4）开火车认读生字。（5）找朋友，给生字组词。（6）“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。（7）小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？（8）小组汇报交流，师生共同评价、订正。3、指名读
12、课文，其他同学边听边想：这篇课文主要讲了小白兔和小灰兔的一件什么事？4、教学过程2、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。3引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 要白菜）4小白兔和小灰兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五、六段，圈出表示小白兔动作的词。5汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？看看第二幅插图，
13、练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）师：小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？交流。（板书：光吃不干活）6看第三幅插图，指导朗读第六段。三、导读七至九段课文1小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。2 学生汇报交流，教师板书：送 又要。3引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。4齐读第9段。你觉得这句话是什么意思？（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）指导学生用“只有才”说一句话。5、总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“”的道理。第二课时
14、一、朗读课文1、分角色朗读课文。2、评价朗读亲狂情况。二、复习生字，指导书写。1去拼音认读生字卡片。2指导写字。（1）读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）（2）练习给这几个生字组词。（3）指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。（4）学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。三、练习。1、处理课后“读读说说”。2、多音字组词。把 给 种板书设计小白兔和小灰兔 （小白兔图） （小灰兔图）要菜子要白菜自己种光吃不干活 只有自己种，才有吃不完的菜课 堂练 习及 作业 设计1、正确书写本课生字。2、我会仿写。把窗户打开
