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1、小学综合实践家乡的特产教学设计活主备执教动主教师教师题家乡的特产济南是有名于世的泉城。自古以来,济南的泉水之多,涌量之大,形态之主题美,水质之优,没有哪一个城市可与之媲美。现在，济南已形成以泉水文化由为主题的城市宣传品牌,泉文化旅行也成为新的经济增加点，所以作为济南来人要关注家乡特产。知道对于家乡的特产。1知识与技术让学生认识对于家乡的特产。活2过程与方法培育学生采集、挑选、概括和利用资料的能力。动3感情态度与价值观经过本节综合实践活动课，让学生感觉到家乡家乡的目特产，激发学生对家乡的特产的热爱之情，建立为复兴家乡而勤劳学习的标远大目标。重让学生认识对于家乡的特产。点培育学生采集、挑选、概括和
2、利用资料的能力。难点活1、学生依据分组，采集的资料。动准2、有关的家乡的特产资料。备3、多媒体课件、图片。课时1课时安排活动集体备课个案增减过程/一、讲话导入师：同学们，前段时间我们进行了济南泉文化的朗读，表演等各样形式活动，采集了有关的诗词文赋，并把资料进行了采集整理，这节课我们沟通一下我们采集的对于泉的诗歌故事，下边我们一同来沟通一下你们的成就吧。二、小组报告展现。先请各小组组长报告一下展现诗歌。活三、全班进行展现。动各样形式展现有关泉水的颂歌。（评论反省。1、小组之间互评。喜爱哪一组的展现。过2、小组之间沟通反省在活动中的感觉。四、指导小组达成手册。程小组长记录，达成本小组的活着手册。五
3、、拓展延长，生成新的任务。热门追踪小组安排分工，部署下一阶段任务。为了使学生在探知中真实成为信息加工的主体，防止被教师“牵着鼻子活走”，我不承办取代，不指手画脚，让学生以家村夫的身份参加本次综合动实践活动系列展览活动，目的在于培育学生自主研究、乐于合作的精神。反思排版要求：左侧距3cm，其余边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。章丘市第二实验小学课时电子备课教学设计活动热门追踪主备执教聂红宋秀萍主教师教师题主济南是有名于世的泉城。自古以来,济南的泉水之多,涌量之大,形态之题美,水质之优,没有哪一个城市可与之媲美。现在，济南已形成以泉水文化由为主题的城市宣传品牌,
4、泉文化旅行也成为新的经济增加点，所以作为济南来人要关注泉文化。1知识与技术经过寻访文名士让学生对家乡有全方向、多视角的认识，搜集家乡热门、焦点问题。2 过程与方法经过本次活动培育学生的合作意识、集体精神，分享合作活与交往的快乐。经过寻访名人、阅读名人等研究活动，培育学生的实践能动力及学生研究意识和创新能力，提升口语社交能力、阅读能力、口头表达目能力。学习检查、采集、整理资料的方法，培育采集信息、办理信息的能标力。3感情态度与价值观经过活动让学生更为认识家乡，更为热爱家乡。重采集热门问题、焦点问题。点难点活1、学生依据分组，采集的资料。动2、多媒体课件、图片。准备课时一课时安排活动集体备课个案增
5、减过程六、讲话导入师：同学们，前段时间我们进行了济南泉文化的活动，采集了对于家乡的焦点、热门，并把资料进行了采集整理，这节课我们沟通一下我们采集的资料，下边我们一同来沟通一下你们的成就吧。七、小组报告展现。先请各小组组长报告一下采集的文人名士名字。活地域热门问题热门有何成就动过“文人名士知多少”问卷程八、全班进行各样形式展现有关热门问题。（1）说一说（2）画一画（3）演一演（4）读一读（5）形式多样九、评论反省。3、小组之间互评。喜爱哪一组的介绍。4、小组之间沟通反省在活动中的感觉。十、指导小组达成手册。小组长记录，达成本小组的活着手册。十一、拓展延长，生成新的任务。创意纸筒本节课承延前面学生在旅行、观光、接见、采集等渠道获取的第一手资料活的基础上，进行学习资源的梳理，并整合别人信息，拓展了思想的空间，动形成多层次、多方面的立体信息沟通平台，达到资源共享。反思
