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1、名著忍住一份甜名著忍住一份甜。星期天，我读了一篇文章忍住一份甜。这篇文章主要讲的是：美国著名心理学家瓦尔特.米歇尔在几个孩子身上做过一个实验，他给每个孩子发一粒糖，并说要在20分钟后给没有吃掉糖的孩子再发两颗糖。20分钟后，他回来了，如今他来兑现他的诺言。这个实验到此还没有完毕，他还要继续跟踪那些没能完成实验的孩子。最后他实验得出一个结论：那些没有忍住一份甜的孩子大多一事无成。读了这篇文章，我懂得一个道理：吞下一份苦，需要的是英勇与坚强，而忍住一份甜，需要的却是信念与毅力。我们对待学习也一样，遇到困难时可以自己解决的就自己解决，不要依赖别人的帮助，否那么你就学不到知识。我还要与大家分享的是克制
2、一些甜，让自己成为一个高大的人。忍住一份甜，让自己成为一个伟大的人。读 忍住一份甜有感指导老师邹红霞“幸福”是人们所追求的，它永远不愁找不到爱它的人。一道秋波，一句蜜语，一席佳肴，一樽醇醪这些我们可能都想去感受。但这些虽好，可也有它缺乏的一面，那就是将你在心中塑造的完美自我掠走。所以我们要克制一些甜，让自己成为一个高大的人，忍住那份甜，让自己成为一个伟大的人。文中说：美国著名心理学家瓦尔特.米歇尔曾在一群幼儿身上做了一个有趣的实验。他给孩子们发了一些糖，一小时后，孩子们先后吃掉了糖，而能忍住不吃的孩子可以得到的糖。通过跟踪调查，这位心理学家惊奇地发现，不愿等待的孩子大多一事无成，而日后创出一番
3、辉煌业绩的人那么是当年那些愿意等待的孩子。吞下一份苦，需要的是英勇与坚强；忍住一份甜，需要的是信念与毅力。但是，真的不是所有可以舍生的人都能“舍甜”。为什么我们不能“忍住一份甜，收获甜”呢？有时候，我们假设能忍住痛苦与伤心，继续努力工作，那么，迎面而来的将是的惊喜和回报。“甜”是 诱惑我们的工具，在“甜”面前不屈从就能获得的甜。在近处的甜与远处的甜之间，很多人会发现近处的甜而无视远处的甜。在生活中，不能得到了一点甜好处，就听从别人的指挥，假如是这样，那么这个“甜”将会断送你的一生！甜在生活中变幻成种种美丽的假像来诱惑我们。在甜的许诺中我们不能有一点恍惚。在娱身的痛快和娱心的痛快面前，我们常常会
4、做出错误的抉择。甜是那么黏，一但粘在凡辈的身体上就不肯脱离。因为甜知道人会有一个与生俱来的弱点，那就是容易对幸福上瘾。克制一些甜，让自己成为一个高大的人。忍住一份甜，让自己成为一个伟大的人。名著：炎热的暑假，我在家里看了许多书，其中我最爱的一本书是海底两万里翻开海底两万里，我和书中的主人公皮埃尔。阿隆纳克斯教授一起乘坐着鹦鹉螺号潜水艇开场了充满传奇色彩的海底只之旅。我们一起快乐地周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，惊奇地遇见了许多罕见的植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。在两万里的海底航程里，皮埃尔。阿隆纳克斯还了我大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分
5、类、采集、潜水艇的构造在这本书里，你可以知道海底森林是可以漫步的，可以知道在海底是如何打猎的，可以知道尼摩船长是怎样制服鲨鱼的，还可以理解到诺第留斯号是怎样冲破冰山的围攻脱离险境，安然无恙地奔驰在危机四伏的海底的。看完这本书我知道科学有很多噢秘，科学可以带我们去到奇妙的世界里。如何写好一份如何写好一份范文一一、常见的写作形式，大致可以归纳为五个字引、点、议、联、结。1、引：要写好，读是根底，感是由读而生的，没有对原文的研读，感就成了无之水、无本之木。所以我们在读原文时，应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟，把握原文的主旨。在此根底上，简述原文有关内容，如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代
6、，以及原书或原文的内容概要。写这局部内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这局部一定要突出一个简字，绝不能大段大段地表达所读书本或文章的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的局部，略去与感想无关的东西。假如引述过多或过长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，头重脚轻了。2、点：亮明根本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称之为观点句。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是灵敏的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精，不要拖沓。观点提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确、写得深化。初学写作的同
7、学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。3、议：围绕根本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所引的内容作一番分析p ；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘。这局部就是议论文的本论局部，是对根本观点即中心论点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆的事实，所讲的道理都必须紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。4、联：围绕根本观点的阐述拓展开来，去联络实际。写最忌的是就事论事和泛泛而淡。就事论事，放不开，感受不够深，文章就过于浅薄；泛泛而淡，往往使缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要严密联络实际，既可以由此及彼地联络现实生活中相类似的现象
8、，也可以由古及今联络现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联络实际分析p 论证时，还要注意时时回扣或照应，引部，使联与引藕断而丝连。5、结：就是结论。结论的写法，或与开头相照应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，还可以是煽动式，这要视全文内容而定。以上几点是写的根本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长灵敏掌握。比方简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四局部了。二、训练题目：读书是美妙和精神之旅，是一件启人心智
9、、怡人性情、令人快乐的事。在读书过程中，同学们情感常常会随着文章的内容而起伏，或冲动、或振奋、或悲伤、或愤怒假如我们将读书时的体会、感受、领悟写下来就是。试写一篇，不少于600字。要求：1、要从自己感触最深、有话要说的方面入手来写。2、要对文章或书中自己感触最深的内容作简要的介绍。3、谈感想要联络自身或社会的实际，不要空发议论。三、指导1、拟题如何给文章定题目呢？题目多种多样，既可以直接题目，如：养花；也可以用一句话或一个词做正题，如：学习要擅长摸门道养花有感。2、抓住要点，联络实际，理清构造1先叙后议。方法是：先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么中心思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对
10、自己的教育。2夹叙夹议。即围绕中心抓两三点，联络实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。3、几种开头方法1开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生养花一文，觉得越读越有味道接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的打算。2开头提出问题。如：学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫折呢？最近学习了老舍养花一文很受教育。然后参照上一种写法，从第二段开场，逐点谈体会。3开头指出某种不良现象。如：班上有些同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？然后引出养花这篇文章，逐点谈体会。如何写好一份范文二一、要选择自己感受最深的东西去
11、写，这是写好的关键。看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，假如面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点局部也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深化。所以写感受前要认真考虑、分析p ，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深化挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。二、要亲密联络实际，这是的重要内容。写的重点应是联络实际发表感想。我们所说的联络实际范围很广泛，可以联络个人实际，也可以
12、联络社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联络都要突出时代精神，要有较强的时代感。三、要处理好读与感的关系，做到议论，表达，抒情三结合。是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，理论经历和生动的事例来说明从读中悟出的道理。因此，中既要写读，又要写感，既要表达，又必须说理。表达是议论的根底，议论又是表达的深化，二者必须结合。以感为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析p 说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在构造上，一般在开头概括式提示读，从中引出感，在着重抒写感受
13、后，结尾又回扣读。叙原文不要过多，要表达出一个简字假如要写关于学习的应该读什么有感呢？1 引-围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。 重在感，而这个感是由特定的读生发的，引是感的落脚点，所谓引就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录引发感的【关键词】：p 、句，或概述引发感的要点。不管采用哪种方式引述，引都要简练、准确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这局部内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这局部一定要突出一个简字，决不能大段大段地表达所读书，文的详细内容，而是要简述与感想有直接关系的局部，略去与感想
14、无关的东西。2 议-分析p 材料，提练感点。亮明根本观点。 在引出读的内容后，要对读进展一番评析。既可就事论事对所引的内容作一番分析p ；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析p ，然后水到渠成地亮出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以灵敏的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。3 联-联络实际，纵横拓展。围绕根本观点摆事实讲道理。 写最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深化，
15、文章就过于浅薄。泛泛而谈，往往使缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要严密联络实际，既可以由此及彼地联络现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联络现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联络实际分析p 论证时，还要注意时时回扣或照应引部，使联与引藕断而丝连这局部就是议论文的本论局部，是对根本观点即中心论点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕根本观点，为根本观点效劳。4结-总结全文，升华感点。围绕根本观点联络实际。一篇好的应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须擅长联络实际。这实际可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联络实际时也应当注意紧紧围绕根本观点，为观点效劳，而不能盲目联络，前后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯穿，浑然一体。始终要受读的约束，开头要引读，中间还要不时地回扣读的内容，结尾也要恰当回扣读的内容不放松。以上四点是写的根本思路，但是这思路不是一成不变的，要擅长灵敏掌握。比方，简述原文一般在亮明观点前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，假如在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个局部了。写应注意以下问题：一是要重视读
