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1、学校发展规划 贺村镇中心小学近期自主发展规划 一、 学校历史与现状分析： （一)、基本情况： 江山市贺村镇中心小学创建于192年,位于贺村镇贺滨路湖北坂。学校占地面积3809平方米，现有建筑面积14062平方米，绿化面积130平方米。现有班级数为20个,在校学生总数为1100名。教职员工4名,其中专任教师4人。学校现有18个标准普通教室,16个专用教室。我校教师队伍结构合理,素质全面。现专任教师平均年龄6岁，大专及以上学历3人(其中6人本科毕业），占83.8%。 (二）办学优势: 1、校拥有一流的育人环境和现代化办公环境：占地面积380平方米，生均占地37.27平方米;现有建筑面积14462平
2、方米，生均建筑面积14.12平方米,计划建筑面积6平方米（教学楼2664平方米,综合楼320平方米）;绿化面积180平方米，生均绿化面积13.02平方米。各个教师办公室都配有电脑，有计算机教室个，生机比例1427:1，及实验室等1个专用教室。人均图书册，为师生学习提供最有力的智力支持和硬件保障。有校园广播系统和闭路电视系统。正在建学生公寓楼331平方米，食堂1376.9平方米及体艺馆36.9平方米。建有贺村小学学校网站。学校实现了教学设备现代化，技术手段现代化，学校管理现代化。 2、学校拥有一支政治素质高,业务能力强的领导班子队伍。他们是贺小的核心,是贺小的栋梁。学校还拥有一支师德高尚，业务精
3、良的教师队伍。大专及以上学历31人（其中人本科毕业）,占38%。两名青年 教师被列为省农村骨干教师培训对象,两名青年教师教师被推荐参评省农村优秀教师，3名教师被推荐为衢州市骨干教师，7名教师成为江山市骨干教师。省优秀教师人，省“春蚕奖”获得者2人，江山市教坛新秀2人，获江山市级以上其它荣誉者1人次。 、教育科研能力强。近三年在各级论文评选中我校教师撰写的论文获奖面宽奖级高。有3篇论文获省一等奖,9篇论文获省二等奖，1篇论文获省三等奖;三年中获江山市三等奖以上的论文有12篇。被邀请参加衢州学院的国家级课题数学语言与小学生数学学习障碍的关系的子课题研究。同时我校也是浙江省活动课程研究的成员单位,0
4、X年我校又被浙江省教育学会农村义务教育研究分会吸收为会员单位。200 4、202X年省教研室王铁书记两次率专家组成员专程来校作新课程改革实施的调研。 、学校社会声誉好、支持率高、领导关心,学校总体氛围好，团结协作,奋发向上的风气已经形成。学校202X年5月被命名为浙江省示范小学，202X年6月通过了浙江省标准化学校，202年9月被衢州市人民政府命名为衢州名校。 (三）、存在的问题及困惑: 、教师的教育观念还需提升，教师还没有形成自己独特的教育风格和鲜明的教学特色。教师个人素质相对较高,但还缺乏对教育资源和教育智慧的整合。 2、学校规模中等，班级人数多,班级人数最多已近0人。普通教室用房紧张制约
5、了学校规模的扩张。 4、学校软件及潜件建设滞后,需要将教师的智慧转化,加大校本课程开发力度。 二、办学理念和目标： (一)办学理念。一切为学生健康成长服务,一切为学生可持续发展奠基，一切为学生素质全面提高着想。 全面实施素质教育是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现，也是实施科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家的必然要求。教育的本质是人文的、人性的,是以人的生命健康、和谐发展为目标,希望人的潜能、人的天性、人的尊严能在教育教学及管理中得到最大限度地实现与发展。 、办学思路。以人为本，立足发展。 2、学校校训：团结、进取、勤奋、求实 3、教师教风:崇德、敬业
6、、创新、求精 4、学生学风：乐学、多思、善问、践行 5、班级班风。团结、活泼、文明、守纪。 （二）办学目标: 五年发展总目标。学校规模达到6个教学班，在校生180人左右。认真落实素质教育目标，促进师生生命健康发展，构建生命性的师生关系，打造温馨、快乐、和谐、魅力的浙、闽，赣边界一流农村名校。 其内涵是:质量高 有特色 校园美 校风好教师充分尊重学生的个体差异性，尊重学生的个人经验，宽容平等对待每一个学生。保持优质教育质量，引导学校的名师发展为江山市名师，由教学型走向研究型，从半专业化走向专业化发展之路。学校的学生既全面发展又有个性特长。校园环境、软硬件设施、师资水平、教育质量达到浙、闽，赣边界
7、农村一流水平。 三年阶段目标。按浙江省万校标准化学校类学校进行规划建设。秉承传统优势，以现代人才为培养目标，以建设校园人文环境与网络环境有机融合的信息化校园,数字化学校为抓手,进一步凸现学校办学特色,实现教师教学有特点,学生发展有特长，成为江山市内一流名校。 专任教师本科学历达到60以上,有一定的研究生学历比例。力争有1名教师成为江山市名师。 办学规模达到30个班级,在校学生500人左右。实现规划目标分三步走: 第一步。从202X年月到202X年8月,是奠基的两年。主要任务是完善学校硬件建设，规范学校管理，提高学校教育教学质量,赢得较好的社会信誉,主要完成食堂和学生公寓楼的建设工作，启动学校教
8、学楼的工程建设。完成学校三期征地工作。认真分析学校办学优势，挖掘学校内涵，正确定位学校的办学特色。 第二步。从22年9月到202年月，是提升的两年。主要任务是提高管理质量,提升学校品质，在教育界和社会上塑造良好的学校形象,积极贯彻落实江山市和学区的中小学幼儿园开展特色学校创建活动实施方案,努力培育学校特色。实行精细化管理,以精心的态度、精细的过程追求精品的结果,坚定地走精品化有特色之路,着力建设和谐校园,努力提升学校的核心竞争力， 第三步。从22X年9月到2年8月,是超越的一年。主要任务是实现学校品质的全面超越，成为浙、闽，赣边界农村窗口学校、一流的名校。 三、主要工作思路： 牢固确立“以人为
9、本，立足发展”的办学思路，以教育科研为龙头,紧紧围绕“生命教育”课题统领学校发展,使学校走内涵发展之路。完善规章制度建设，变约束性机制为引领性机制;引导教师走专业化发展之路,打造精品学科、精品课程、营造人性化的阳光课堂;构建生命化评价体系，回到生命之中,遵循生命之道,关爱生命,让师生做最好的自己,让生命因爱而精彩;构建温馨家园式学校，让教师在工作中体验幸福,让学生在学习中感受快乐，提升师生生命质量。 四、实施方案： 突出办学特色，通过特色战略、可持续发展战略，不断丰富教师角色的现代内涵，不断开拓学生自主发展的空间,不断提高学校的办学品位,塑造与整合学校特色形象,以抢占教育的制高点。 （一)、加
10、强党组织建设，带出一流队伍。 领导班子增强生命意识,形成尊重、平等、宽容、接受的生命性关系。围绕办好人民满意的教育,以“抓党建、强师德、塑形象、创一流”为目标，为构建和谐校园提供坚强的组织保证。 1、加强干部队伍自身素质，提倡干部勤学习、爱学习,树立终身学习的信念，建立学习型班子队伍。把领导班子建成政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的坚强的领导集体。充分发挥党员的先锋模范作用，建立健全党员责任区,树立党员中的先进典型,使每名党员成为一面旗帜。进一步加强和完善教师师德规范,提升教师思想道德素质和政治觉悟水平，结合教师考核奖惩方案，对违反相关规定的教师进行严肃处理。继续实行教师循环制
11、和末位淘汰制。崇尚“团结、进取、勤奋、求实”的校训，弘扬“崇德、敬业、创新、求精”的教风。充分发挥高级教师、骨干教师、名师的作用，大力表彰教师中的先进典型,宣传他们的模范事迹。 2、展现人文关怀,提升教师生命质量。 学校行政、工会都将通过多种具有人文气息的教育形式，强化教师团队意识、提升师德水平。面向全体教师开展征文、演讲、座谈等系列教育活动,探讨新时期师德建设的问题、矛盾、方法、策略等，为进一步提升师德水平提供行之有效的措施和办法。 校工会将继续坚持扎实、高质量地健全和完善各种民主渠道，强化教职工大会、教代会、民主评议领导干部、高级教师参政议政、合理化建议活动月等民主管理形式,认真听取并反映
12、教职工的呼声和要求，为学校近期工作和长远发展想大事,谋良策，保护教职工的知情权、参与权和监督权。 继续坚持校级领导干部广泛走访教职工,组织开展经常性的扶贫助困活动。关注每名教职工的家庭生活状态、身心健康状态,让广大教职工深刻感受“家”的温暖和关爱。校工会将紧紧抓住“新理念提升教师身心健康水平”这一主题,组织开展形式多样、有浓郁人文气息的教师文化艺术陶冶活动。积极实施教师休闲引导，不断拓展教师休闲领域，提升教师的休闲价值，增进教师的身心健康水平。 (二)、大力推进素质教育,促进师生生命健康发展。 以教学为中心，以科研为载体,以队伍建设为抓手,以制度为保障,以观念更新为动力。 1、不断增强科研兴校
13、意识。学校要把教科研摆在重要位置，注重科学的方法,有思路才有出路,有实力才有魅力,有眼界才有境界。成立科研骨干队伍。建立校长分管科研的副校长主抓科研的主任课题组成员的四级管理网络。以校长室为龙头，以分管科研的副校长为中心，以科研主任和实验教师为主要力量，以教学班为基本实施单位,做好课题的立项申请、可行性论证、研究过程的管理、课题成果的鉴定、普及和推广,不断提高学校教科研的学术水平。保证学校教科研工作向正规、科学、系统的方向健康运行。实行专家引领、外出取经、内部培训相结合的原则。完善教师科研工作考评方案，建立有效的奖惩机制。重视科研成果的积累,完善教科研室的档案管理工作。 2、加大课堂教学改革的
14、力度。将生命教育引入课堂，尊重生命的差异性和独特性。挖掘生命教育的角度,关注师生共同度过的生命历程。由单纯关注知识转为关怀生命。促进师生生命的提升和身心的和谐健康发展。转变教师教育观念和学生的学习方式，让知识为人服务,变传授知识为传授智慧,重视不同学力层次的需求,切实关注每一个学生的学习成功体验。寻求知识表达的最佳方法和途径,变单纯知识学习为生存能力培养。 加强教研和集备,营造有利于学习者的学习和研究氛围,整合教育智慧,变教育研究为科学研究,建立优秀学习型团队，形成师徒结队,让青年教师迅速成长。打造名师工程，进一步完善名师评选方案，让名匠变名师,形成教育风格和独特的教育特质,拥有相对完整的教育
15、教学理论，发挥名师的辐射带动作用。搭建教师成长的舞台和空间，注入能量,使优秀教师脱颖而出，关注教师的需求,让教师有安全感,关爱教师的成长、关心教师的发展，学校创办校报,开辟教师专栏,提升教师的生命价值，让教师有成就感和尊严感。 3、努力构建探究性的活动体系。积极开展分阶段、分层次和多领域、多角度的系列学生社会实践活动，引导活动体验，注重成功积累，为学生的探究性学习和自主学习提供更广阔的信息窗口，为学生成为优质自己提供切实的指导服务。 建立生命化评价体系。树立科学的学生观和评价观,从生命的视角看待教育、看待评价,重新审视教育,用生命的眼光看到学生潜在的、创造的、时间的、智慧的、发展的动态性。从发现学生生命闪光点入手，挖掘、激活生命潜能,促进生命健康发展，关注学生的个性特点,充分发挥教育评价在促进学生发展过程中的积极导向作用。由单纯结果评价向过程评价转化,由多元评价代替单一评价,由全面发展评价代替纯分数评价,由个性化针对性评价代替普遍模糊性评价,由激励引导性评价代替断言性僵化评价。使学生在生命化
