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1、中学课外体育活动模式发展走向江苏省江阴市第一中学 束红伟邮编：214431 职称：中学一级地址：江阴市第一中学 联系电话：8037905摘要：通过对现行课外体育活动组织形式进行理论分析研究，结合本校多年来实施俱乐部形式开展课外体育活动的尝试，提出中学课外体育活动实施俱乐部形式的建议，旨在为推动学校课外体育活动改革，进一步深化学校体育改革提供有益参考。关键词：课外体育活动 俱乐部形式 中学课外体育活动是学校体育工作的一个重要方面，是学生进行体育锻炼的重要组成形式，它是体育课的延续与补充，它不仅可以锻炼身体，开阔视野，也是提高学生自我管理能力，培养高尚情操的重要一环。随着素质教育的全面推进，课外体
2、育活动在完善体育课堂教学，完成学校体育目的和任务方面的作用和地位越来越突出，我校在99年根据学校实际，在积极开展课外体育活动的基础上，对课外体育活动的组织形式进行了积极地探索与尝试，初步形成了以俱乐部形式开展课外体育活动的模式，极大地提高了学生课外锻炼的积极性和终身体育的能力。一、中学体育课外活动实行俱乐部形式的涵义体育课外活动俱乐部形式是指学生的课外体育活动采用俱乐部形式的基本管理，使学生对某一体育项目进行较长时间，系统地学习、训练，以达到快速提高这一项目运动水平的组织管理模式。他与各种各类体校和职业俱乐部有着本质区别，主要是面向广大青少年学生。借助俱乐部形式开展课外体育活动除了能完善身体素
3、质，身体技能外，还可以完成更广阔的社会教育任务，主要有：1、使学生养成对待体育活动的态度；2、培养学生独立的性格、能力；3、创设一定情境，培养学生和睦友善的处事态度；4、青少年的个体社会化。长期以来，从小学、初中到高中，我国的体育教学都是以“全面发展”为指导方针，由于内容偏多，学生每一个项目都要学习，中学体育课的时间分配又极为有限，学生不可能有较长时间系统地学习，因而只能达到初步掌握而不能系统掌握一项目的技术、技能，这就造成了学生样样都学，样样都不精的问题，时间一长，所学动作技术就会淡忘和消失，因此提出体育课外活动采用俱乐部的形式来完成体育课所不能完成的问题使学生至少掌握一项体育项目的技术、技
4、能。这是我校对学生的体育教育最基本的要求，不但符合素质教育的要求，也是顺应时代发展的需要。二、学校体育课外活动实行俱乐部形式的国际借鉴早在本世纪初，美国高等学校的学生就积极倡导进行课外体育活动，后来又推广到中学，到1913年成立了专门组织实施体育活动的管理机构，一开始以班级的校际的课外体育活动为主，后来逐渐过渡到运动俱乐部，按学生的兴趣组织趣来进行训练和比赛，运动俱乐部之间的比赛可以在不同学校的俱乐部之间进行。日本在战后形成了两类课外活动，一类是必修俱乐部活动，由学校安排课表，要求学生从艺术、科学、体育中选择一项活动，另一类是自由俱乐部活动，以学生为主体建立的，教师起帮助作用，学校中的部分体育
5、俱乐部是社会俱乐部的一部分。德国学校体育俱乐部与社会体育俱乐部是融为一体的，一般均以运动专项作为一个俱乐部的组织基础，从而成为德国学校体育的一大特色。欧美的校内外课余体育均以单项体育为基础，与我国开展的以班级为单位的课外体育活动有很大的区别，不仅如此，欧美的学校单项体育组织同整个社会的单项体育协会联网，成为社会体育的一个重要组成部分。随着我国青少年体育俱乐部的广泛开展，给广大青少年学生营造了一个和谐愉快的体育锻炼环境，目前各高校都已实行了体育教学俱乐部的改革，为中学体育课外活动实行俱乐部形式提供了经验，同时也要求中学迅速与大学的教学接轨，这不但符合新课标的要求，也顺应时代发展的需要。三、当前中
6、学开展的体育课外活动存在的问题1、对课外体育活动在素质教育中地位和意义认识不够一方面的原因是来自于学校教育管理者，学校受“应试教育”影响的现象还普遍存在，现在对体育的认识虽大有改观，但仍被排在“小三科”之列，对学生的体育课外活动重视不够。经常被其他文化科占挤，农村学校尤其突出。另一方面，广大体育教师因循系旧，体育教学工作仅满足于认真上好每周两节体育课，体育课外活动可有可无，不能保证课外体育活动有序正常地开展。2、传统的以班级为单位的课外活动组织管理模式，难以适应学生发展需要。课外体育活动不同于体育课堂教学，它具有人较多，分布广，场地紧、器材少、难组织等特点，因此没有一个科学慎密的计划和一套与之
7、相配合的切实可行的措施，课外活动就难以正常有序地进行，在传统的体育活动课组织形式下，许多学生出现了手足无措，蒙头转向的现象，不知道该怎样进行合理的体育锻炼，而且也缺乏相应的场地、器材和教师的系统指导，体育活动课常常会出现这样的现象：每班几个球、几样其他器材、几个体育爱好者在活动，这样的体育活动，时间长了就会使学生丧失对体育锻炼的兴趣。四、体育课外活动实行俱乐部形式的优越性和可行性1、与高校的教学相接轨目前，各高校都已实行了体育教学俱乐部形式的尝试和改革，为中学实行体育课外活动俱乐部形式提供了经验，同时也要求中学迅速与大学的教学相接轨，而中学体育课的时间有限，所以只能在课外活动中实行俱乐部形式，
8、来适应素质教育的要求，和学生终身体育的需要，是中学体育课外活动改革的必行之路。2、为广大学生提供更广泛的活动时间和空间中共中央、国务院及教育部提出减负增效的要求后，按规定中学必须要保证有两课（小学初中三课）、两操、两活动，这就为实行体育课外活动俱乐部形式提供了充足的时间保障，同时可以充分利用学校现有的场地、器材、无须再另行增加活动时间，与体育课又不矛盾，反而提高了场地、器材的利用率，解决了矛盾，保证了学生的活动空间和时间。3、充分利用学校师资，发挥体育教师的专长，为学生提供系统全面的指导目前，各校都配备有从各级各类院校毕业的专职体育教师，体育师资力量雄厚，教师结构合理，教师专业水平较高，体育教
9、师一般都是从师范院校体育专业毕业，通过普修和专修，具备了专业知识和技术方面的“一技之长”。许多大众体育项目都有专门的教师负责，一些受学生喜爱的体育项目如：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等都有能为学生提供较系统的全面指导的教师。课外活动采用俱乐部形式，教师可根据教学需要与自身专长担任某一项的指导，有利于做到“人尽其才”，提高体育教学效果，这样的课外活动形式容易受到师生双方的共同欢迎，这样的教学，教师得心应手，满怀信心，学生学有所得，积极主动，两者相互激励，形成良性循环的教学局面，对克服当前班级体育锻炼的种种弊端，提高体育教学效果具有重要意义。4、为学生的终身体育奠定很好的基础学生通过体
10、育课外活动的形式系统地专业的学习某一项目的技术技能，熟练掌握锻炼方法后，就会提高锻炼的兴趣，形成良好的自我锻炼意识和习惯，对参与其他体育项目的学习也会产生积极影响，从而达到一专多能的目的，为学生终身从事体育锻炼奠定了基础。5、有利于选拔体育后备人才体育课外活动实行俱乐部的形式有利于对学生进行专项运动知识和技能的教育与培养，使学生形成“一技之长”不断提高专项运动技术水平。在班级、年级和学校各个层次上都有条件普遍建立各自的运动队，推动学校各项运动竞赛的广泛开展，使学校真正成为培养各类运动人才的摇篮，挖掘出大批有运动天赋的学生，源源不断地为高一级学校输送运动人才，为解决我国竞技运动发展中存在的人才断
11、缺、后备人才不足的老大难问题提供了可能。五、体育课外活动俱乐部形式开展的方法1、从学生兴趣出发加强正确引导，培养终身体育的能力开设俱乐部主要任务是培养和进一步发展学生的兴趣，传授体育的知识、技术，上学生养成终身锻炼的习惯，从培养人才的角度看，兴趣的培养非常重要，有了兴趣，学习就执着，同时还要着重培养学生如何科学锻炼，指导学生自己做自己的教练，自己做自己的医生，能够为自己开“运动处方”，能够进行自我评价，为培养学生终身体育的能力打下基础。2、项目的设置应趋向于贴近学生生活和学生感兴趣的非竞技性体育体育课外活动俱乐部形式实施初期，从我校高中部2000多名学生的抽样问卷调查看，大多数学生比较喜欢既有
12、趣味性，又有挑战性的与生活密切相关的体育项目，女生相对来说更喜爱运动量较小的休闲娱乐性项目，羽毛球、乒乓球、形体健美操等，而对于传统的田径、排球等项目却鲜有人问津，针对这些情况，如果我们多设置一些学生比较感兴趣的项目，那么长久困扰广大体育教师的女子锻炼难，体育弱的问题很快得到改善和解决。3、采用分层次法的活动方式开展活动我校共有初高中88个班级，共有学生4000多人，活动分为三个级别，初一、初二为一组，初三、高一为一组，高二、高三为一组，每周活动两次，双休日学生的俱乐部照常活动，都组织各种体育比赛，以班级为基本单位，学生自愿参于，学生自己组织，体育教师负责裁判工作兼顾问。每一组别按照学生的体质
13、水平和技术技能水平又把各组学生分成初级、中级和高级班，初中级班学生主要任务是提高他们的体育技术、技能，培养他们的“一技之长”，而高级班的学生一般身体素质好，某一项目有“一技之长”对于这样的学生，一是给他们充足的时间去自己锻炼和自主交流，形成自己的，学生在教师的指导下自己组织比赛或加强校际间的交流，也可协助教师指导初级班的学生，起到示范榜样的作用，让学生管理学生，既锻炼了学生的组织管理能力，又培养出一批体育骨干，为将来终身体育的形成奠定了基础。4、利用课外体育活动期间的竞赛促进训练运动训练往往是枯燥的，而体育比赛却是很吸引人的，而且在比赛中让学生发现不足和竞争意识，促使学生自发去锻炼，同时比赛还
14、是训练过程中的调剂。因此，可以经常举行一些班级间的教学比赛，比赛的组织编排执行等程序都可以给学生自己负责。这样一来，既缓和了学习技术的乏味，又激发了学生锻炼的积极性，而且还锻炼了学生的能力，实现学校体育向终身体育的过渡。六、结论：中学课外体育活动实行俱乐部形式有诸多优点，具有很强的可行性，对培养学生具有终身体育的意识，行为和能力方面有着诸多优势，势必会成为今后各中学课外体育活动形式发展的一个方向。参考文献1、 曲宗湘等 现代学校体育教学丛书 人民体育出版社19992、 任海等 我国城市社区体育的发展模式 体育与科学19983、 乌兰、包铁全 我国高校体育俱乐部发展思路的研究 中国学校体育2001.21
