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1、 中班语言教案大伞和小伞教案反思1、中班语言教案大伞和小伞教案反思 活动设计背景 近段时间天气不好,我观察小朋友打着雨伞来幼儿园,雨伞有大有小、各式各样很美丽。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞美丽?谁的伞?,小丽说:“我的伞谁都不能摸,下雨了我一个人打,妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给,让妈妈淋雨。”听到这我有点担忧了,现在的孩子都是独生子女,是父母眼中的珍宝,家人比拟溺爱,养成孩子霸道的性格,好东西不会与人共享,不知道团结友爱,相互帮忙。因此,我设计了大伞和小伞这一教学活动,启发幼儿人与人之间要团结友爱,相互帮忙这一传统美德。 活动目标: 1、通过观看画面、学习叙述、争论,并理解故事内
2、容。 2、通过同伴互动,比拟幼儿对画面的不同描述,提高幼儿的语言表述力量。 3、体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣,学会在生活中团结友爱,关怀他人。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 教学重点难点: 教学重点: 1、通过观看画面、学习叙述、争论,并理解故事内容。 2、通过同伴互动,比拟幼儿对画面的不同描述,提高幼儿的语言表述力量。 教学难点: 体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣,学会在生活中团结友爱,关怀他人。 活动预备: 1、故事大伞和小伞图片两套,各8张。 2、配乐故事光盘。 活动过程: 一、带着幼儿入场,导入课题。 师:今日,教师
3、给你们带来了一个故事,名字叫大伞和小伞。 二、教师引导幼儿逐幅观看图片,叙述图片内容。 (一)出示图片第1、2、3页,教师叙述故事的开头局部 1、请幼儿学说刺猥的对话:把你的小伞收起来吧,到我的大伞下面来。 2、教师:他们还会遇到谁? (二)出示图片第4、5页,引导幼儿运用已有的阅历叙述图中的内容。 1、师:田鼠和刺猥遇到了谁? 2、师:小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大? 3、师:小狗对田鼠和刺猥说了什么? 4、刺猥和田鼠是怎么做的? (三)出示图片第6、7页,连续引导幼儿观看叙述图片内容 1、师:田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁? 2、师:黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大? 3、师:黑熊对他们说了什么
4、? 4、师:田鼠、刺猥、小狗是怎么做的? (四)引导幼儿用猜想的方式叙述故事的结局。 1、师:小朋友们猜一猜,四个小伙伴合撑着一把伞往前走,还会发生什么事呢? 2、师:我们还是来看看图片吧! 三、幼儿分组观看图片,叙述图片内容 1、教师鼓舞幼儿两两结伴,自选一张图片相互争论,叙述图片的内容。 2、根据图片的挨次,每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来叙述。 四、教师带着幼儿一起完整观赏配乐故事。 1、教师:黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面? 2、教师:假如下雨的时候,你发觉小伙伴没带伞,你会怎么做? 五、延长活动:情境表演 教学反思 我设计的语言活动大伞和小伞是一个展现小动物之间的
5、友情的童话故事。我依据中班幼儿的年龄特点:中班幼儿有了肯定的生活阅历,他们的语言力量也有了很大的进展,能够大担地在集风光前叙述。同时,纲要中提出:给幼儿制造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈。 故事大伞和小伞语言精练、重复的构造形式便于幼儿叙述。 因此,在设计环节时,我先采纳分段叙述故事的方式,给孩子供应大胆想象的空间,叙述故事情节进展。有利于幼儿想象力和语言表达力量的提高。 接下来的环节,我让幼儿两两结伴,分组连续争论,给每一个幼儿供应沟通和表达的时机。 最终让幼儿完整的观赏配乐故事,使幼儿对作品有一个完整的熟悉,帮忙幼儿进一步理解故事内容。 整个活动的设计环环相
6、扣,由浅入深,适合中班幼儿的年龄特点,而且通过两两结伴,分组争论,培育了孩子初步的合作意识。 2、中班语言活动教案:伞教案(附教学反思) 活动目标: 1、学会用艺术的眼光观看四周事物。 2、能够发挥想象力根据句型进展诗歌仿编。 3、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进展朗读和表演。 4、引导幼儿细致观看画面,积发幼儿的想象力。 5、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力量。 活动重难点: 重点:理解儿歌的内容,学习动词并能够有感情的朗读儿歌。 难点:尝试替换语词仿编儿歌。 活动预备: 小花伞一把,相关图片若干 活动过程: (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师:小朋友们,快竖起小耳朵听,教师给你们出
7、一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?“一根柱子很多梁,没有门窗没有墙,似乎一座小亭子,用它挡雨遮太阳。”(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。 (二)出示小花伞,引导幼儿回忆自己的伞。教师:看看教师的伞,那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞,大人用大伞)。 (三)结合图片观赏诗歌,感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象,进一步领悟和熟识诗歌内容。 1、教师出示教学插图,引导幼儿观看、思索。提问:“小朋友你们看图片上的天气怎么啦?”“上面都有哪些小动物呢?”幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师:小动物有自己的伞吗? (1)出示图片一:小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞,是什么伞呢?大路边的
8、大杨树,是小喜鹊的伞。 (2)是什么地方的大杨树? (3)大杨树这把伞能帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉,下雨了避雨) 2、学习仿编 (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看,小青蛙会用什么当伞呢? (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞? (3)出示图三、图四、图五,同同样的方式激发幼儿仿编。图三:(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方,有什么,然后编一句儿歌:草地上的蘑菇,是小蚂蚁的伞。图四:(鸡妈妈张开翅膀,小鸡躲在下面)鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五:(花园里的花儿下面有只小蜜蜂) 3、教师帮忙幼儿把自己编的儿
9、歌串起来朗读一遍。 伞大路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;草地上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀,是小鸡的伞花园的花儿,是小蜜蜂的伞下雨了,大家都有一把伞。 4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌,加深理解。可让幼儿边表演边说,提高幼儿兴趣。 5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如:伞、小动物的伞、好玩的伞 (四)大胆想象,创编诗歌。 1、教师:“小朋友们想一想,大路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?”依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。 2、师:“今日图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们
10、一起去吧!我们先跟后面的教师说声再见”,活动完毕。 教学反思: 优点:伞是幼儿特别熟识的生活用品,所以,在本次活动我首先用谜语导入新课,然后出示了实物伞,调动了幼儿的心情,并引出话题“我们什么时候会用到伞呢?”,幼儿很快速地联想到了各种场景,由此,引出了儿歌的内容。我通过逐幅出示儿歌伞的挂图,让幼儿直观地理解儿歌的内容并引导幼儿学习。在学习的过程中,幼儿能够在教师的引导下进展观看并叙述,通过利用各种不同的形式引导幼儿理解、熟记把握儿歌内容。 缺乏:1、我的眼神总是更多和那几个活泼的、回答下列问题乐观的孩子沟通,看他们的眼神是那种布满着期盼、鼓舞。在边上的或者是不怎么回答下列问题的孩子眼神更没有
11、沟通,而且让孩子相互沟通的时机也特殊少。2、活动的一个环节启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。我将幼儿的力量高估了,盲目的对幼儿提出太高的要求,导致冷堂现象。3、整个活动环节单调枯燥,应当设计各种情景提高幼儿的学习兴趣。4、语言不简练,重复啰嗦,导致课堂时间延长。我应当提高语言能表达力量。 3、中班语言活动伞教案反思 活动目标: 1、在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美丽意境。 2、能结合生活阅历大胆想像,培育幼儿的想像力及口语表达力量。 3、体验帮忙别人的欢乐。 4、学会有感情地朗读诗歌,大胆参加争论。 5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 活动预备: 1、字卡:伞、捉迷藏
12、、乘风凉、荷叶、蘑菇。 2、背景图一张,大树、蚂蚁、蘑菇、松鼠、荷叶、小鱼等图片。 3、音乐 4、幼儿材料:各种动物图 活动重、难点: 理解诗歌内容、感受诗歌美丽意境。 活动过程: 一、嬉戏:小花伞变变变 幼儿轻轻地、自由地站立在教师四周。教师挥动小“魔棒”,依次念咒语:“每人变成一把小花伞”、“两人变成一把小花伞”、“三人变成一把大花伞”、“大家变成一把超级大花伞”。幼儿依据教师的要求,在音乐声中合作嬉戏。 二、在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容 1、看图:请幼儿说说这是什么地方?有谁?在干什么?(学习词:捉迷藏、乘风凉) 2、幼儿为图中的小动物找伞,教师出示相应的图片。 (1)为松
13、鼠找伞 学习句子:大树像把伞,松鼠伞下捉迷藏。 (2)为小蚂蚁找伞 学习句子:蘑菇像把伞,蚂蚁伞下乘风凉。(出示字卡:蘑菇) (3)为鱼儿找伞 学习句子:荷叶像把伞,鱼儿伞下嬉戏忙。(出示字卡:荷叶) 3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互争论,发觉动物各自的特点和本事) 三、学习朗读诗歌 1、教师范读诗歌 师:小动物为了感谢你们编了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地观赏一下吧!(出示字卡:伞) 2、幼儿有感情地朗读儿歌。 师:会朗读这首儿歌吗?试一试吧!幼儿整体朗读,提出要求:声音自然、好听,有感情。 3、利用多种方式练习朗读诗歌。 分组朗读、角色朗读、边表演边朗读。 如:师生(教师扮“雨伞”,幼儿扮各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的欢乐感受。 四、嬉戏:小动物找伞 1、教师为幼儿预备各种小动物图片及各种像伞的物品图片。 交代嬉戏玩法:森林里还有很多动物没有伞,请小朋友找一个最喜爱的小动物,再为它找一把适宜的伞。 2、幼儿嬉戏:为小动物找伞 五、课后延长 下课后,请幼儿将选择的动物朋友和相应雨伞粘贴在主题墙上,并和你的好朋友说说你找的是什么伞,为什么?动物在伞下会做些什么呢? 活动反思: 幼儿园训练纲要中指出“语言力量是在运