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1、 二年级语文下册鸟岛第二课时教案 1有感情地朗读课文，背诵课文； 2能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多； 3懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。 教学过程： 一、谈话导入 板书：鸟岛 1、师：小朋友们，今日我们连续学习课文鸟岛。不过，你发觉今日的课题有什么不一样吗？ （课题前面多了一条横线） 2、师：通过上节课的学习，你觉得哪些词语宝宝可以到上面来报到？ 过渡：这节课，我们就当一次小游客，到那里去看一看，走一走，观赏观赏，好不好？请大家翻开课文，大声地读一读。读完以后想一想：你喜爱什么时候去鸟岛？为什么？ 二、学习课文第一段 1、带着问题自己读读课文，找找答案。 2、
2、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告知我们？你在哪个自然段找到答案的，请你来读。 3、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？ 4、“海西皮”这个小岛就是著名中外的青海湖鸟岛，著名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！指名读，换个词说说它的意思（著名中外、中外著名） 齐读，放在句子中读，说出你读的感受。指导读：骄傲的语气 过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。播放鸟岛录像。 三、学习课文其次段。 1、轻声读其次段，思索：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？ 2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？ 3、
3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：间续）“间续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）谁来读读这句话？ 4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？ 5、出示词语：筑巢安家哺育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、哺育后代？ 6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多快乐啊！ 7、齐读其次自然段。 过渡：漂亮的春天很快就过去了，转瞬间到了六月，这时的鸟岛又会是怎么样的景象呢？你们这些小小的游客肯定等到急了吧！走，我们快来和这些漂亮的鸟尽情地欢快吧，和它们共享这六月的好时间。 四、学习第三自然段 2、沟通：六月的鸟岛有三多，知道是哪三多吗？自由读一读，选择你最感兴趣的读一读。
4、 （1）鸟儿多（板书） A学生读有关语句，哪些词语能说明鸟儿多呀？（各种各样鸟的世界）你们见过鸟的世界吗？你们猜一猜会是怎样的情景呢？ B出示：六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，有的-有的-有的-，小岛成了鸟的世界。 C指导朗读：多快乐、多欢乐的小鸟啊，谁能再读读这句。 （2）鸟窝多 A学生读有关语句 B哪些词说明鸟窝多？ C学生再读体会。 （3）鸟蛋多 A学生读有关语句 B哪些词说明鸟蛋多？ 第三小节向我们介绍了鸟岛的鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，难怪有人称这里是鸟的世鸟的天堂了！ B喜爱各局部的学生合作读。 C指导背诵：这么有意思的.一段课文，你们情愿背一背吗？ 五、学习课文第四段。
5、 过渡：这么富有魅力而著名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人许多。 1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟） 2、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？ 3、你能用“由于所以”来说一说吗？（你真棒） 小结：游客们的四周有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱惜这些得意的小鸟呀！由于（引读） 4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。 5、看图：假如我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟） 总结：只有每个人都用自己的行为爱惜鸟儿，爱惜大自然，人们才能真正拥有漂亮的大自然，我们才能看到如此漂亮的鸟岛。 现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再认真领会一下鸟岛漂亮的风景吧。 六、练习 1、照样字写词语。 一群一群的鸟儿 一（）一（）的鲜花 一（）一（）的禾苗 一（）一（）的（） 一（）一（）的（） 2、比一比，再组词。 密（ ）育（ ）玉（ ） 蜜（ ）盲（ ）主（ ） 3、选择适宜的词填空。 间续连续连续 上课了，同学们（ ）走进教室。 吃完晚饭，我（ ）写作业。 姐姐（ ）三年被评为“三好学生”。 4、同学们肯定盼望人们都爱惜鸟吧，我们也来照样子创作一条爱惜鸟类的广告语吧！ 例：让鸟儿和我们一样，有一个幸福的家园吧！ 附板书： 鸟多 鸟窝多 19、鸟岛（喧闹） 鸟蛋多 游人多 （爱鸟护鸟）
