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1、第六课驶向未来 一、教材分析 教学目标： 1、 知识目标：了解科技水平与社会发展的关系。 2、 能力目标：通过对未来科学的畅想，提高学生的空间想象力。 3、 情感目标： .培养学生对科学的热爱和探索新知识的兴趣。 .培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 教学重点、难点： 1、 重点：通过欣赏，激发学生对科学知识的兴趣。 2、 难点：鼓励学生对未来科学的畅想。 二、教学构思与计划 本课进行的是对未来科学的畅想，计划分两个课时完成 .第一课时为欣赏、畅想及设计图稿阶段，第二课时为模型制作阶段。 本课尽可能为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激起学生对科学的热爱，教师以引导、鼓励为主，为
2、学生提供大胆畅想的平台，使每个学生的创意都得以展现，成为全班的共享资源。 三、教学用具 （一）、教师：多媒体课件、手绘图片 （二）、学生：彩色铅笔、橡皮、绘图纸 四、教学设计（第一课时） 导课：问好。欣赏伏尔加河上的纤夫，请同学们观察画里描绘的是什么样的场面 ?（纤夫拉纤），想一想当时的船只是以什么为动力的？（风力、人力），速度如何？（慢）师：同学们，今天让我们来聊一聊关于交通工具的话题。请同学们说一说，你们所知道的交通工具有哪些？ 学生发言 . 新课教学： （一）、分水、陆、空三条主线介绍各种交通工具的演变过程。 1.水：独木舟、筏（竹、木、皮）木板船帆船轮船 （远古时代，人类的祖先发现，人
3、骑在一根圆木上，就可以顺水漂流，利用手或树枝划水，就可以前进。如果把圆木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，这就是最早的船 -独木舟） 2.陆：人力车畜力车汽车悬浮列车、海上列车 （告诉学生，世界上的第一辆车是我们中华民族的祖先在夏朝时发明的，激发学生的民族自信心和自豪感。） 3.空：木鸟（春秋战国）带人风筝（西汉）热气球（18世纪）飞机（航天飞机、宇宙飞船） 讨论：现有交通工具所存在的不足之处。 师：中国有着灿烂的古文化，各时代的交通工具在世界都处于领先水平，只是到了近代才发展缓慢，希望我们这一代人能重新创造辉煌。现在。让我们一起做未来交通工具的设计师。（二）、分组活动：对未来
4、交通工具进行畅想。 1、欣赏卡通短片及图片。 播放卡通短篇之前，提示学生观看的重点是什么，避免学生一味地去追寻故事情节。展现交通工具神奇功能的时候，还可以暂停播放，给学生进行讨论。 在学生欣赏图片的时候，老师可以提出设计要求，但不宜对范图中展示的交通工具的使用功能进行过多讲解，否则容易把学生的思维引进一个固定的模式里，不利于对学生创新思维的培养。） 2、学生设计草图。 设计要求：适用、美观、节约能源、促进环保（简单介绍地球能源逐渐枯竭的趋势，培养学生的环保意识。） 3、学生自评、互评。 鼓励学生大胆的走上讲台，通过投影仪向全班同学展示自己的作品，并对自己的创意进行解说，由全体同学进行评价。 4
5、、老师小结. 对学生的积极表现给与鼓励和肯定； 对学生的设计图给与综合性评价； 对本课知识要点进行归纳性小结。 结束语：我们憧憬未来，我们也要创造未来，希望大家今后要热爱科学，努力学习，让我们今天的梦想在不久的将来逐一实现。 五、板书设计： 驶向未来 1.交通工具的分类： 水：独木舟、筏 木板船帆船轮船 人力车 畜力车汽车悬浮列车、海上列车 木鸟 带人风筝热气球飞机 2、对未来交通工具进行畅想，设计草图。 活动形式：每四人为一小组，小组合作完成 设计要求：适用、美观、节约能源、促进环保 六、教学反思： 在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分打开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论 -欣赏-讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，并把德育融入课堂，体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题回答问题，通过我的“启发”“引导”，学生能够对生活有更深入的思考，逐渐形成爱科学、爱学习的好习惯。
