《花城版走进音乐世界八年级上册全册教案[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《花城版走进音乐世界八年级上册全册教案[1]（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 岭南春早粤曲和广东民歌一、教学目标1、通过欣赏粤曲荔枝颂，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。2、引导学生亲身感受和体验广东民歌的风格，激发学生尝试用客家方言演唱客家山歌。二、教学内容1、欣赏粤曲荔枝颂2、欣赏学唱客家山歌、渔歌、咸水歌、小调、舞歌、牧歌、儿歌。3、欣赏交响诗篇土楼回响第五乐章客家之歌三、教学安排1、重点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵，体会作曲家是如何从民间音乐中吸取素养进行创作的，从而达到启迪学生创造性思维的目的。2、难点：激发学生学习民歌的兴趣，鼓
2、励学生用方言演唱民歌。3、课时安排：3课时四、教学过程一、导入：简单介绍著名粤曲演唱家红线女。二、欣赏荔枝颂1、教师示范第一句，引导学生体会旋律的大跳带来的独特风格。2、集体学唱第一句，感受乐曲的音乐风格。3、欣赏红线女演唱的荔枝颂录像。引导学生留意音乐的特色与韵味，并关注：演唱者是如何表现“叫卖声”的？为什么要高声喊？4、介绍粤曲的历史：起源于清朝。演唱者有动作表演。常用伴奏乐器有高胡、椰胡、秦胡、二胡、月琴、琵琶、三弦、竹笛、洋琴、洞箫等。粤曲常用唱腔“梆子”和“二黄”。前者宜于表现欢悦爽朗，有叙述性特点；后者流丽平和，抒情性强。三、学唱客家山歌唔车水来禾唔长1、以什么是客家人，客家人语言
3、的特点等为题导入，教师用客家方言问候学生，教给学生与客家籍学生对话，调动学生积极性2，教师用客家方言示范演唱3教师一句句用客家话教会学生演唱4，欣赏录音，体会客家山歌的风格韵味的特点。四、引导学生通过看广东民歌的分布图，了解各地主要的民歌种类。五、学习渔歌和咸水歌。1、欣赏渔歌哩哩美调和阿哩罗调，引导学生体会渔歌的内容和风格。2、对比两首不同地区的渔歌及其衬词的特点，比较两者的异同。两首渔歌的比较曲名 相 同 不 同哩哩美调 1、都是劳动谁歌2、都配有固定旋律的衬词3、衬词起“号子”的作用 1、六声音阶2、地区不同3、演唱形式：领唱、合唱啊哩啰调 1、七声音阶2、地区不同3、演唱形式：独唱4、
4、速度稍慢六、欣赏两首根据渔歌创作的两首创作民歌。1、通过欣赏，完成课本上“探索、寻觅”的练习，让学生体会作曲家是如何从民族民间音乐中吸取音乐的素材进行再创作，使作品既有新的时代感，又保留了地方民歌的风格和特点2，欣赏作曲家王酩为电影海霞的配乐织网。该配乐以歌曲渔家姑娘在海边为素材创作的管弦乐曲，让学生从中得到艺术的享受和陶冶，并开阔视野3，通过学唱这两首创作歌曲，领导学生议论它们与前两首民歌的感觉上有何不同之处七，欣赏对花与画眉唱歌似弹琴1，欣赏民间艺人演唱的效果，体会乐曲风格，对咸水歌的特点，历史，发展作介绍，加深学生对咸水歌的认识2，对花为对唱的形式一问一答猜谜语，画眉唱歌似弹琴以独唱形式
5、演唱，两首歌都带有即兴性，演唱者通常是想到什么唱什么，表现了劳动人民的口头创作才能，具有浓郁的生活气息3，教师介绍一些民间的“庙会”，“集会”的录象和图片，帮助学生加深理解八，欣赏唱春牛牧童谣卖杂货月光光1，教师引导学生欣赏乐曲时可刻意提出一些如音乐表现的特点，曲式结构的特点，旋律的特点，节拍规律等问题，让学生边听边唱边思考，然后用议论的形式加深认识2，使用课件的伴奏伴随学生一起歌唱卖杂货，该曲曲调简单，旋律流畅，容易上口3，边唱边和着韵律模仿货郎挑担走乡串村的动作，进行角色表演卖杂货，使学生感受歌曲的旋律及歌词的动感强度4，使用民间器乐合奏和钢琴演奏的卖杂货，引导学生欣赏两种风格截然不同的演
6、奏，并进行比较讨论感受5， 教师使用广东方言教导学生演唱月光光6，欣赏月光光录音带，该歌曲有独唱与合唱两种录音，学生可跟随录音轻轻哼唱，此歌为乐句群结构的歌曲，前半段节奏工整，曲调流畅，后半段从衬词开始出现了较自由的切分节奏，形成一种对比7，欣赏表现牧童活泼可爱的童声合唱歌曲牧童谣九学唱海娃变油娃1，指导学生分析歌曲结构2，听唱歌曲，掌握好3/4拍子的重拍3，教师讲述客家人的来源及请会讲客家话的学生用客家话朗诵歌词，并教会其他同学用客家话念歌词，继而使用客家话演唱海娃变油娃十欣赏土楼回响第五乐章客家之歌1，首听：教师引导学生首听时思考以下问题1音乐的主题引用了哪首歌曲的曲调？2音乐的力度有什么
7、变化？让学生用笔记录下来。3音乐的表现用了什么形式？4听完音乐后有什么感受，想到了什么2，欣赏与参与：1听辨主题A与主题B。2听辨乐曲各部分所采用的乐器和人声，提出思考问题：交响乐中运用合唱，起什么作用？给你怎样的感觉？3，再听时，按课本各部分要求参与4，课本中的“启迪”部分组织学生进行议论，探索和归纳总结 十一、教师小结：“越是民族的，越是世界的”“音乐是人民群众创造的，作曲家只是把它谱成曲而已。”。只有了解、热爱我们的民族文化，我们才能创造出更辉煌的文明，从而屹立在民族之林。教后反思：第二单元 音乐与人的情感世界一、教学目标（一）通过欣赏和演唱表现“爱”为主题的十一首歌（乐）曲，使学生的情
8、感世界受到感染和熏陶（二）通过课程使学生在真，善，美的音乐艺术中受到高尚情操的陶冶，形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。二、教学内容1，欣赏贝多芬的欢乐颂及学唱第24届奥运会会歌手拉手2，欣赏学唱爱的奉献及一个真实的故事，领略音乐中的故事3，欣赏学唱不同时代不同国家的摇篮曲4，欣赏小夜曲，跟唱我心永相依，接触表现情爱的各种不同风格的作品三 教学安排1、重点：欣赏博爱、仁爱、母爱和情爱主题的乐曲，感受真善美的音乐艺术。2、难点：引导学生在变声期用正确的方法演唱歌曲。3、课时安排：4课时四 教学过程（一）导入：欣赏北京奥运会会歌我和你，引导学生了解奥运精神。（二）欣赏学唱第24届奥运
9、会歌手拉手1、欣赏录音，分析乐曲主歌和副歌的旋律特点，主歌的旋律多以同音反复表现一种平和友好的意境；副歌部分以跳近的形式较多，表现一种栩栩如生的动感和生命力。2、欣赏主创和歌手的创作简介，体会歌曲中蕴涵的民族精神。3、将乐谱翻译为F大调，用牧童笛演奏。4、随歌中的不同形式的出现自创不同的方式，进行参与性的欣赏。（三）欣赏贝多芬第九交响曲1、朗诵欢乐颂的歌词，再唱歌曲，引导学生感受唱和朗诵有何不同2、反复欣赏前奏，讨论前奏对歌曲起到什么烘托作用3、欣赏柏林墙倒塌时举行的由三国交响乐团和演唱家联合演出的，伯恩斯坦指挥的第九交响曲，感受人类追求自由平等博爱的崇高思想（四）欣赏学唱爱的奉献1、欣赏乐曲
10、，跟着录音模仿2、跟随伴奏演唱歌曲，体会A段与B段从平静到不断升华的情感，引导学生有感情有表情有信心的唱好这首歌曲，并学会处理歌曲中的强弱力度变化。3、欣赏汶川大地震群星振灾演出中爱的奉献的录象，进一步体会歌曲歌颂奉献爱心的精神（五）欣赏学唱一个真实的故事1、通过PPT介绍徐秀娟的故事，引导学生理解作品歌颂的是一种爱心，鼓励学生学习徐秀娟保护大自然保护动物的爱心。2、欣赏歌曲，引导学生谈谈歌曲的意境及个人情感的理解，讨论歌曲内容的现实意义。3、比较两首歌曲，引导学生分辨演唱的方法及音色的种类。（六）欣赏学唱摇篮曲1、欣赏乐曲，体会乐曲温和安详的情绪，引导学生回忆母亲真挚的怜爱。2、跟随录音学唱
11、歌曲，引导学生注意伴奏声部的切分音效果，形成摇篮摇晃的动感，烘托乐曲平稳宁静的气氛。3、提醒学生注意乐曲后半段的两个乐句，上行八度的跳进，表现出的母亲对未来的希望和憧憬。4、引导学生在乐曲旋律下方以3度创作二声部，先分声部练习，再合奏。5、布置作业，下周检查（七）欣赏印尼民歌宝贝和东北民歌摇篮曲1、介绍印度尼西亚及其甘美兰音乐，宝贝是一首带有综合文化色彩和风格的克隆钟歌曲。2、欣赏印尼语演唱的宝贝，体验印尼歌曲的风格，引导学生分析两段的旋律走向及其表现的不同音乐情绪，体会音乐中充满期望的感情。3、欣赏歌曲的二重唱，要求听出演唱的形式。4、欣赏摇篮曲，体会东北民歌风格5、引导学生归纳所学的三首摇
12、篮曲其共同的特点，是表现了世界上最纯真最崇高的爱母爱，鼓励学生回家把自己对妈妈的爱用各种形式表现出来（八）欣赏小夜曲1、边欣赏乐曲边观看舒伯特生平及音乐创作业绩的简单介绍。2、欣赏小提琴版本，感受两种不同演出形式的效果的异同。3、把三首小夜曲的主题跟着老师的钢琴哼唱，然后在欣赏中辨别是哪一首小夜曲的主题，欣赏后引导学生谈谈对音乐的感受及它们共同的特点，适当的介绍作曲家，让学生了解不同的作曲家因各自的生活和学习经历的不同而形成的不同的音乐风格。（九）引导学生跟随电影影像哼唱我心永相依（十）欣赏学唱半个月亮爬上来1、男声四重唱半个月亮爬上来，体会中外歌曲对爱情的不同表达方式，体会歌曲含蓄之美。2、
13、视唱乐谱，注意唱转变化音3、引导学生用哼鸣乐谱，找到头声的感觉，提示学生气息和音量的控制4、演唱歌曲的歌词，进行感情处理和力度记号的表现，引导学生用最美的声音演唱这首歌曲5、介绍王洛宾的生平和创作历程，体会作曲家用一生的时间奉献给西部音乐的搜集和整理，将西部民歌发扬光大。被誉为“西部歌王”（十一）教师小结：本单元欣赏的十一首歌曲都是歌颂和表现音乐和人的情感世界，希望大家体会人间最纯真的爱。教后反思：第三单元 世界音乐之窗亚洲音乐教学目标：1、使学生接触熟悉亚洲三个地区有代表性的民族民间音乐。2、初步了解亚洲三个地区民歌的特点，进而体会亚洲各地区音乐作品鲜明的民族风格3、了解亚洲民间音乐的基础知
14、识和相关文化教学内容：1、欣赏学唱印度，巴基斯坦，孟加拉的民族民间音乐2、欣赏印度尼西亚，菲律宾的民族民间音乐3、欣赏日本，朝鲜的民族民间音乐教学安排：1、教学重点：通过欣赏亚洲具有代表性的民族民间音乐，体会其具有的与西洋音乐及其他地区音乐明显不同的艺术魅力2、教学难点：激发学生兴趣，学唱亚洲民歌，并产生喜爱之情3、课时安排：3课时四、教学过程：一、导入：欣赏印度歌舞，引导学生体会印度现代音乐的明快和具有生活气息二、欣赏学唱印度音乐1、介绍印度地理及种姓制度的历史，引导学生了解印度最底层的人民的痛苦生活2、介绍印度电影流浪者，欣赏其中拉兹之歌的录象，引导学生体会歌中笑中带泪的情感3、欣赏印度民
15、歌流浪者之歌，分析其与拉兹之歌的异同，体会乐曲在描绘流浪生活时的痛苦及乐观的精神4、学唱乐曲歌谱，注意装饰音和变音，体会音乐独特的风格5、欣赏印度国风光，感受拉格的特点，教师讲解拉格与塔拉6、欣赏录象介绍印度的民间乐器“西塔尔”和“塔不拉”，聆听这种乐器的音色，与吉他进行比较7、欣赏印度舞蹈片段，学习几个基本的舞蹈动作（三）欣赏巴基斯坦民歌美丽的国土1、欣赏乐曲，体会乐曲与印度音乐的相同之处2、轻声唱谱，引导学生体会巴基斯坦民歌的曲式结构（带再现的三步曲式）（四）演奏孟加拉歌曲道路1、欣赏歌曲，体会其与印度音乐文化的渊源关系2、将曲谱移至F大调，用牧童笛吹奏3、布置作业，下周检查（五）欣赏学唱星星索1、欣赏乐曲，同时了解什么是克
