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214代伟案例分析认识时分1、教师个人素质高课堂教学中教师语言丰富，亲和力强。在教学中，老师一直用商量的语气和学生共同探讨问题，并用“咱们”“我们”等词语，说明答案是大家一起找出来的，使学生产生一种参与的喜悦和成就感。商量的话语，具有很强的亲和力，在教学中使课堂形成一种和谐融洽的交流氛围。2、评价积极有效调动了学生学习积极性教师在课堂上总是用欣赏和关爱的眼光对待孩子。发自内心的欣赏每一个孩子，在学生回答问题后，这位教师总能根据学生不同的情况积极作出评价，因此在课堂上全班学生一直情绪饱满，对教学效果的达成起了积极作用。3、教具与课件有机结合在日常的教学过程中，我们往往是用了教具就忽略了课件的作用，或者是有了课件就完全依赖课件，而忽视了教具学具在教学中的辅助作用。这位教师在引导学生认识时分的过程中，先是准备了一个很不错的课件，为学生认识多少小格多少大格以及大格小格间的关系。在此基础上准备了实物的钟面，并在钟面上拨动让学生更加清楚直观地认识了时分。4、 注重了学生学习主体作用的发挥比如在认识时针和分针的关系时，教师不是直接告诉学生1时60分。而是让学生亲自动手在钟面上边拨边观察，来发现分针走一圈，时针正好走一大格。有的学生是时针从1走到2，有的学生是时针从3走到4，总之最后都得到了时和分的关系1时60分。
