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1、结合小学生特点搞好小学英语教学 小学生有好奇求新、活泼、好动、竞争意识强、以形象思维为主、注意力持续时间短、兴趣容易转移等特点。在小学英语教学中，我尽量充分结合和利用这些特点，扬长避短，发挥优势，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣，我在教学中采用了以下方法教学，收到了良好的效果。 运用现实需要和典型事例激发学生的学习动机 在教学中，学生是主体，学生的学习动机事关教学的成败。这就要求我们教师要帮助学生充分了解英语在改革开放形势下的重要作用，要让学生充分了解掌握英语是他们实现崇高理想的必备条件。教师要结合学生的实际如继续求学、未来工作及微机运用等需要来充分调动学生学好英语的积
2、极性和主动性。我们还要运用现实生活中大量的事例帮助学生了解在政治、经济及日常交际中懂英语的有利与不懂英语的许多不便。比如，在一次记者招待会上，介绍中央领导同志时，翻译误将“man”说成“woman”，记者中嘘声一片，幸好领导同志懂外语，及时予以纠正，挽回了影响。正好大部分学生也观看了这次记者招待会的实况转播，他们也注意到了这个情节，有些学生也听出了翻译的错误所在，在第二天的英语课上，我立即用这个事例给学生讲了要立志学英语的重要性。 二、给学生起英语名字 由于学生对新事物感兴趣,在学习英语的过程中,他们非常乐意有个英语名字,他们不但能准确记住自己的英语名字,而且还能好奇地记住别人的英语名字并互相
3、使用.这样既可满足他们的好奇心,同时又能帮助他们了解许多英语名字,而且对创造英语氛围也很有好处 三、教唱英语歌曲 现在有许多英语歌曲适合小学生演唱,教师还可以利用一些学生熟悉的乐曲再编配新歌词让学生唱,.这样可以把一些枯燥乏味的词句变成优美动听的歌曲，通过教唱英语歌曲来教英语，既可活跃课堂气氛，又使学生轻松、牢固地记忆英语，起到一举两得的作用。 四、注意身边周围英语的使用 现在许多商品，如学生的服装、文具等上面时常标有英语，我就及时地让学生注意这些英语。这样既能扩大学生的词汇量，又能让学生感到英语和我们日常生活有着密切的关系。学生爱看爱问，经常问老师一些事物的英语名称，遇到这种情况我尽量满足他
4、们的要求。学生对这些单词记得牢固，而且乐于运用。 五、让学生教父母学英语 为了督促学生学好英语，我和家长取得联系，要求他们予以配合，让学生每天回去把所学内容教给父母，家长在学习时和教材的配套录音进行对比，这样对家长来说既是学习的过程，也是督促检查的过程。学生为了教好他们的父母，在他们学习时就会尽力学好。在学校，他们是学生；在家里他们就成了老师。这种角色的改变，可以满足他们的表现欲，调动他们学英语的积极性，并能使他们获得成功感，有利于学生树立信心。 六、让学生领读或给学生录音 学生的表现欲望很强，我有时让学习较好发音比较准的学生领读，这对他们是一种鼓励，促使他们在平时的学习中会更加刻苦学习，同时
5、号召全班学生向他们学习并及时鼓励有进步的学生，让他们也有机会领读。这样学生个个都想争当领读者，形成一种你追我赶的竞争局面。为了达到争当领读者的目的，他们在平时就会努力学习，专心听讲。为了给每个学生创造表现和成功的机会，帮助他们养成读准英语的好习惯，我有时给学生录音，学生觉得好奇、新鲜，每当听到自己朗读的英语会很高兴，看到全班学生认真跟读，朗读者会感到无比光荣，信心倍增，深受鼓舞。在领读或录音前，教师要给予必要的指导。在学生领读或听录音之后，教师要给予适当评析，以避免领读或录音中的错误造成不利影响，产生不良效果。当然，学生领读或听学生录音只能适当运用，不能完全代替教师的领读或听教材的配套录音磁带
6、。 七、结合学生的实际生活进行英语教学 如在英语教学中，利用学生乐于把自己的情况介绍给别人的特点，让学生用英语介绍自己家的电话号码，别的学生听写，然后别的学生重复，让该同学来检查是否正确。这样不仅能帮助学生熟练掌握数字，又能帮助他们掌握数字在实际生活中的运用，而且充分训练了学生的听说能力。为了让学生掌握数字在英语中的表达方法及实际运用，我让学生用英语记录某一天的作息时间，这样就能很好地把英语教学与学生的实际生活结合起来，这样的教学才具有交际性，这比反复强调对于他们来说是非常抽象的句式效果要好得多。 八、把游戏运用于教学中 小学英语课中安排了许多游戏，一些有关教学法的书刊也介绍了大量的游戏，教师可以灵活选择并运用到教学当中，寓教于乐，这对小学生英语教学非常有利。教师还可以根据教学内容，把学生喜欢的一些游戏加以改编，甚至可以独创一些新颖活泼的游戏来服务于教学。 总之，教师要充分了解学生，有针对性地选择合理、灵活、恰当的教学方法，让学生在轻松、愉快、生动活泼的气氛中学习英语，学好英语。
