《【教育资料】小学语文《雪儿》教学设计一(2).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】小学语文《雪儿》教学设计一(2).doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教育资料】小学语文雪儿教学设计一(2)1、刚才，在第一节课上，我听到你们一直在呼喊着一个名字。是谁啊？你来喊一声。你来喊。你也来还喊。齐读课题2、多么好听的名字，多么美丽的白鸽。它在我最孤独、寂寞时，来到了我的身边。齐读第一段。3、这节课，我们将再次走进我与雪儿的故事。二、学习25自然段：1、让我们打开书本，边读边想：在你眼前出现了几幅感人画面？把你感受最深的句子划下来，多读几遍。想想：你从中体会到了什么？交流：2、你们读得很认真,一定也看到了很多感人的画面？你看到了什么？(疗伤、飞翔、送别)（一）、疗伤图：出示第二自然段。想想：从这段中，你能看到哪些画面？（1）看到一只（受伤、失去自由、充
2、满哀伤）的鸽子。a、谁来读读这只可怜的鸽子。个别读。评议。（你觉得他读得怎样？谁能读得比他还好？）（太可怜了，他的朗读让我看到了一只翅膀正在流血，身子在不停颤抖的鸽子。听了他的朗读，我同情受伤的鸽子，同情它的遭遇，我会憎恨那个打伤鸽子的人。）b、师：你真是个善良的、充满爱心的孩子。看着受伤的鸽子，我们着急、我们心疼。引：那么，小作者怎样呢？这段话中，哪些描写也让你感动。(2)、疗伤。a、个别读。啊，你真会读书。你已经读出了作者的内心。谁也体会到了？再读。b、看着受伤的雪儿，作者心里怎样呢？（同情、爱怜、关切。）师：对啊，我们知道作者此时正在家养伤，当她看到受伤的鸽子，心里格外同情、怜爱它。真是
3、同病相连啊！c、引读：所以，看着可怜的鸽子，我和爸爸连忙给它（洗了澡，敷了药），不一会，它变得（雪白雪白的了），我高兴的给它取名叫（雪儿）。引：从小作者的行动中，让我们深切地感受他对雪儿的同情和关心，还有哪些描写也让你感动。3安慰的话语。（6句）（亲切、关心、关爱。）a、个别读。多么亲切的话语，我觉得你读得特别好。点击：你的家、安心。b、谁也能读一读。从作者发自内心的话语中，你体会到什么？（当成了一家人了。他用亲切的话语安抚着受伤的雪儿，更抚慰它不安的心。相似的遭遇使作者对雪儿格外同情。）c、师：是啊，相似的遭遇，使作者对雪儿格外关心、同情。d、练读。(4)相伴。（第7句）这段话中，你还看到哪
4、副感人的画面？a、出示。谁来读读这段，想想：你们体会到什么？（天天、一起：相依相伴一起看蓝天、白云心情是多么的愉快。我们不再。）b、想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的、自由自在的白云，我在想什么呢？（向往外面的美好春光，雪儿也向往一望无际的蓝天。蓝天才是雪儿的家，白云才是雪儿最好的伴侣。盼望自己的伤快点好起来，能向飘飘悠悠的白云一样，自由自在。）插：信鸽你能联系上下文学习，真不错。是啊，从爸爸的介绍中，我对雪儿了解更多。c、刚才我们看到了一副感人的疗伤图，感受到了我和雪儿相依相伴时的浓浓的情谊，后来，我对雪儿的感情进一步加深了，你从哪里看出？d、用体会到的感情，我们再读读这句话。齐读。(二)、知雪儿
5、：(1)、从爸爸的介绍中，我对雪儿了解更多了？(2)、自己读3，想想：听了爸爸的介绍,我觉得雪儿怎样呢？（是啊，你为雪儿骄傲、自豪！）雪儿，真（了不起、勇敢、作用真大呀，雪儿忠实的蓝天信使。），(3)、出示。谁来读。师：我对雪儿的相知更多了，盼望雪儿的伤快点好起来的心情也更加急切。齐读。(三)、飞翔：引：看，雪儿在我的悉心照料下，终于飞上了蓝天，那又是怎样的一副画面呢？让我们自己先读读4节，看谁读得最好。(2)、你们深情并茂的朗读，让我们看到了一副美丽的画面。(3)、出示图。你看到什么？（张开它雪白的翅膀，在蓝天上尽情飞翔。它舒展开洁白的翅膀，在蓝天上跳起了优美的舞姿。）(4)、师：我们禁不住
6、为雪儿欢呼，来，你来欢呼一声。（大声、高兴、）（雪儿你终于康复了、你会飞了、你回到了蓝天妈妈的怀抱、你飞得多高，你飞得多美。）(5)、加动作，一起来欢呼。(6)、是啊，雪儿飞上了蓝天，终于实现了我们的愿望，多么令人高兴、多么令人兴奋啊。来，让我们站起来，和雪儿一起在蓝天中飞起来吧！加动作，把这一节背一背，也可看几眼。(四)、离别图：(1)、老师听着你们富有感情的朗读，也想来读读课文。请你闭上眼睛，想想：你看到什么？(2)、交流：你看到了什么？（转着圈儿：为什么？难舍难分咕咕直叫：说什么？喃喃：什么意思？谁来喃喃的说一说。问：多日的心愿，应该高兴，为什么低声细语？（是啊，当我孤独寂寞的时候，是雪
7、儿给我带来了快乐。当雪儿翅膀受伤时，是我挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人舍不得呀！）(3)师：我喃喃低语时，眼里已经充满了泪花。虽然我有一千、一万个舍不得，但我还是把雪儿。轻轻捧起。动作，对的，轻一点。想想：轻轻捧起雪儿,默默地说雪儿望望我，似乎在向我祝福：祝福是什么意思？你觉得此时，翱翔在蓝天的雪儿心情怎样？假如它会说话，它会对关心照顾它的小姑娘说些什么呢？雪儿渐渐地从我的视线中消失了，我此时变得（），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？(4)、多么感人的一个告别场面，师生共演。(5)、写话：多么感人的离别场面啊，它已经深深地记在我们的心里。现在，就让我们展开想象的翅膀，联系上下文，写出这段感人的告别情景。三、总结1、板书：在相依相伴、朝夕相处的日子里，我和雪儿结下了深厚的友谊，即将分手了，我们又是多么的舍不得啊。看，此时，雪儿慢慢飞远了，让我们再一次深情的喊一声：雪儿。2、有感情朗读全文，体会我与雪儿之间的深情。3、指导背诵4、5小节，积累好词句。页码 / 总页数
