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1、2023年说课稿说课稿范文七篇作为一名人民老师，经常须要打算说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我收集整理的说课稿7篇，欢送大家共享。说课稿 篇1一、 说教材1、 教材的地位和作用夜晚的试验是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。文章根据事情的开展依次，记叙了斯帕拉捷在夜晚漫步时觉察蝙蝠能够在夜间逍遥自在翱翔，然后通过四次试验，最终揭开了隐私，以及人们对它的运用。作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对试验过程颇感爱好，培育了学生的学习和试验欲望。2、教学目标的制定1、有感情地朗读课文。2、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行隐私的经过并能复述内容。3、体会斯
2、帕拉捷擅长视察、大胆试验、不怕失败的品质，感悟人物精神。3、教学重点、难点1、斯帕拉捷做四次试验的过程。2、体会斯帕拉捷的精神。二、说教法夜晚的试验是一篇美丽的记叙文，条理清楚，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采纳了“ 读书指导法、“探讨法等，其理由是：1、夜晚的试验文章的词句通俗易懂，过程描写对学生很爱好，因此，采纳读书指导法，可让学生在文中主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。2、小学阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解欣赏和评价实力，以拓展思维空间，提高阅读量。其最正确方法之一就是让学生在读书思索的根底上，通过老师的点拨，围绕
3、重点绽开探讨和沟通，发表独立的见解。因此，我运用了“探讨法 进行教学。三、说学法教会学生学习是教学的一项根本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读-画-思-说其中读贯穿始终的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读实力。四、说教学程序一、谈话导入，揭示目标上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。学习了课文第一段，知道了斯帕拉捷觉察了一个现象板书：蝙蝠能在夜间引起他的新奇，他究竟做了些什么呢？今日我们就学习二至六自然段。二、学习二至六自然段。1、齐声朗读、读后后提问：二至六自然段主要写了什么内容？、老师小结板书：四次试验、
4、试验内容、试验结果试验结论、老师提出问题：那么接下来，我们就逐步去了解斯帕拉捷这四次试验的过程、结果、结论分别是什么？2、再次分角色读课文。、边读边想：第一次试验的经过是什么？、从本自然段中了解“匆忙一词说明白什么？、同桌探讨后，学生试答、老师小结 板书：序号试验目的试验内容试验结果试验结论1234、老师提出问题：第四次的试验是：“这次蝙蝠可没有了从前的神气跌落到了地上。“从前的神气指的是什么？而第四次呢？无头的苍蝇东碰西撞、跌落形成了显明的比照，也预示了斯帕拉捷的试验取得胜利了。三、全班齐读第六自然段想想：你从这两句话中读出了什么？怎么读好这两句话？这句话连续运用的两个感慨句意在什么呢？、同
5、桌探讨并答复。、老师小结这两个感慨句表现了他在试验胜利后剧烈万分，欣喜假设狂之情。四、复述后三次试验及结论。五、感悟人物精神、课文读到这儿，你觉得斯帕拉捷这个人怎么样？要结合课文内容讲他擅长视察、肯动脑有新奇心、不怕失败、小结：斯帕拉捷在前三次试验中，都没有觉察到其中的奇妙，对此，他从不放弃，这就是斯帕拉捷永不言败的精神，因此，在第四次试验中，他揭示了这个隐私。同学们，他这种精神正应验了那些名言“功夫不负有心人“铁杵磨成针等。、你能否说说几句赞扬斯帕拉捷的话。六：布置作业：略附板书设计：夜晚的试验觉察问题蒙着眼睛 轻快灵敏反复试验 堵住鼻子 不起作用 解决问题(2_6) 涂满油漆 不受影响堵住
6、耳朵 跌落地上说课稿 篇2我们知道的太阳说课稿我们知道的太阳是五年一期其次单元在阳光下第一课的内容。这一单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源来相识，来开展探究活动。而本课就是通过先讲故事的方式唤起学生已有的阅历。让学生通过回忆关于太阳的已有学问，通过学生们的相互沟通和启迪，使他们对太阳的整体状况有一个初步的了解，他们会觉察我们生活在阳光下，我们的生活原来与阳光有着如此亲密的关系。因此我将本课的教学目标定义为：1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问。2、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享。3、能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探讨主题
7、。4、能与同学开心合作开展“讲太阳的故事的主题活动，通过讲“关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系；5、对探讨关于太阳的活动产生较深厚的爱好；6、知道许很多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；7、了解一些初步的关于太阳的根本学问。依据教学目标我将本课的重点设定为：1、会运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问。2、能与同学开心合作开展“讲太阳的故事的主题活动，通过讲“关于太阳的故事，意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系。本课的难点设定为：1、能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的探讨主题。2、对探讨关于太阳的活动产生较深厚的爱好本课的教学过程如下：一，导入新课由谜
8、语引入课题二，新授课1、通过说故事，引起学生对已有学问和阅历的回忆。激发学生学习的爱好和欲望。2、当学生有了进一步的求和欲时，通过到专题网站的学习，来拓展自己对太阳的根本相识。3、通过沟通从网上学习到的学问，体验到沟通的乐趣，了解到通过沟通可以更快捷有效的学习到新的学问。三、拓展延长通过回家查找资料和制作和充溢太阳网站，加强查找和记录资料的实力并进一步拓展和稳固已有的学问。说课稿 篇3教材分析：填未知加数这一内容的支配，有利于学生更好的理解和驾驭10以内的加法和减法。同时又为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做打算。教学目标：1、理解加法算式中未知数的意义。2、会读求未知加数的算式，能干
9、脆填写算式中的未知加数。3、培育学生初步的逆向思维实力及语言表达实力。情感目标：1、老师富有激情，课堂教学让学生不断获得胜利，感受学习数学的欢乐，培育学习的热忱。2、在创作沟通中，让学生感受到同学之间的友爱与互助。重难点：驾驭填未知加数的方法，会正确填写未知数。教学流程：一、学前打算1、开火车的形式口算练习：检验学生10以内加减法驾驭状况，为填未知加数做铺垫，也能让老师刚好了解学生，调整课堂预设。2、数的组成题：从两种方法引导学生，如7可以分成2和5，还可以怎样说：2和5组成7，从这一题的练习中，初步为填未知数的方法奠定思维策略根底。3、猜一猜：联系学生学校生活实际，体育老师要打算10个篮球，
10、图上有6个了，盖住了几个？学生会利用学过的学问猜出答案，这里不知道盖住了几个，与本节课未知数一词的教学埋下伏笔，让未知数的意义在不知不觉中渗透到学生的思维体系中。二、教学圆珠笔图。1、课件先出示一个空盒，让学生视察后，答复视察到了什么？(学生：我看到一个盒子，我看到有10个格等等)，这让学生的答复出现预想的一个数10，提问：猜一猜老师会在里面放什么？让学生充満新奇心与参加的热忱，老师儿童化的语言，与课堂一体，带动学生开心的学习。演示放笔过程(学生数出放了7枝)板书7，再问你们看到了什么？你们认为可以放几枝(一共)，再次出现10(板书10)提问：你们知道老师还要放几枝吗？答复：不知道，因此引入我
11、们把不知道的数叫“未知数。2、未知数的表示。用小括号，先请学生书空(台上演示大大的小括号)，师范写，此时板书有：7()10，师讲解把已经放的和还要放的合起共是10枝，列一个算式：7+()=10(这一步没有让学生列，因学生并不会念7+几=10，多数会说成7+3=10，此处要学生驾驭7+()=10的读法)，师范读，学生读。3、7+()=10，括号里应填几？你怎么想的，让学生同桌间相互沟通想法，再汇报。学生会有多种方法，此过程中，引导学生答复以下问题的完整性，并有意识让学生联系已学学问，从图形的直观到数的组成，初步跳出图形，同数的组成和加减法的方法来思索。三、教学小旗图1、说图意。2、画小旗3、说算
12、法此环节中学生的思路有许多，有先算出来再画的，有边画边算的，提倡方法多样性，特殊是先算后画的，让学生渐渐脱离实物，把直观感知提升为数的抽象思维。四、学问驾驭状况反响1、做一做墨水瓶，水壶，同桌计论，沟通算法，然后发言。2、练习题中鸡蛋，汽车题目，同上。把这两道有图的题放一起，接着积累实物的感性阅历。3、画小圆图，尝试让学生盖住图形，填空，或者有人先画图再填空，多种方法。学生依据自已状况选择喜爱的方式，学自已喜爱的数学。4、奖品中有题，激发学生在课堂末尾疲惫的思维，再次让学生热忱高涨，奖品后的一句话，刚好的思想教化，这一步的练习完全脱离实物，重在算理的驾驭。5、小猫钓鱼。+=10，3+7=10，
13、由此引入开放题目。+=10，如1+9=10,2+8=10等等。五、你想把今日的学习状况告知给我们希望小学的小挚友吗？自我的评价与认可，让学生在最终带着胜利，欢乐的心情结束本节课。本节课的预设是好的，课前老师与学生的沟通，拉近与学生的心理距离，也为课堂上学生的表现有了心理打算。启发示的提问让学生一步步驾驭本课内容，走近学生，尽可能让每一个学生得到关注，得到认可，体现人文精神，老师的热忱与课堂学生融为一体。不仅是语言上的沟通，更重要的是师生心灵的沟通。尽力体现学生学自已的数学，生活中的数学。但对教材理解的缺乏，重难点的处理上或许会把握的不够，对学生的可能出现的状况预想不够，会出现课堂纪律混乱等现象
14、，出现非预设现象。说课稿 篇4一. 说教材：绿色和紫色的画一课是三年级第十三课。通过这节课的学习，相识三间色中的绿色和紫色的色相，体验色调在生活中的重要作用。引导学生分别欣赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色调的感知实力。通过欣赏，感受绿色带给人们的清静、凉快的感觉，感觉紫色带给人们的神奇的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法相识和说明色调的世界，提高学生运用色调的实力和创立力。二. 说学生：在橙色的画的根底上，学生对三原色和三间色已经有所了解，但是由于学生对色调学问接触不多，欣赏、比照、分析、感受色调现象还有肯定难度，刚刚尝试用同色系作画，对色调的运用不太熟识。三. 说目标：1.通过联系生活实际，欣赏美术作品，动手调色，使学生相识绿色和紫色的色相，知道它们是由哪两种原色调和而成的。2.尝试用一种主要的颜色绿色和紫色，绘制一幅美术作业。3.培育学生对生活中色调美的视察爱好，懂得通过欣赏、比照、分析，感受色调现象。四.说重点难点：教学重点：运用不同的绿色、紫色来完成一幅画。教学难点：学习运用一种主要颜色来表现画面的简洁方法。五.说教学过程：一定向导入，激情引趣：复习旧学问
