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1、 中考语文作文写作指导：画龙必须学会点睛文章的点睛之笔一般是在篇末或接近篇末处，如杨朔的荔枝蜜，先写自己因曾被蜜蜂“蜇了一下”，就不大喜爱蜜蜂了。接着笔锋一转，由荔枝树写到荔枝蜜，再由荔枝蜜写到酿蜜的蜜蜂，通过养蜂员老梁的介绍，为蜜蜂不辞辛苦，也不计较什么的精神所打动，于是，写道：我不禁一颤：多得意的小生灵啊!对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊!这一段点睛之笔，用布满激情的语言借赞美蜜蜂，赞美了为建立美妙生活而无私奉献的精神，提醒了文章的主旨，升华了文章的主题。有一篇题为起点的作文，文章主体局部
2、写“我”克制种种心理障碍，帮下岗后又卖冰棍的妈妈守了一天摊的故事，文章末尾谈论道：我想对妈妈说：妈妈，你看，今日是我的起点。它不是摆摊子的起点，不是卖冰棍的起点，而是我懂事的起点，孝心的起点，士气的起点，懂得生活的起点。这也是一段点睛之笔，它既点了题，又提醒了“起点”的内涵。文章也因此而丰厚起来。点睛之笔是否肯定是在篇末呢?也不尽然。冰心老人的小橘灯，其中“这模糊的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇静、英勇、乐观的精神鼓舞了我，我好像觉得眼前有无限的光明”的点睛之笔就消失在篇中。而任弼时同志二三事、背影的点睛之笔就冠于篇首。由此可见，点睛之处并无定法，可因文而异，只要能成为“一篇之警策”
3、(陆机文赋)即可。但点睛之笔无论在何处，都必需与全文结为一个有机的整体，刘熙载在艺概中指出：“在篇首则后顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这里的“顾”、“注”即前后的照顾。这句话告知我们，点睛之笔是万军之统帅，全文都需围绕着它。如任弼时同志二三事，篇首的点睛之笔是任弼时同志的三怕：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多。下文的带病工作、关怀群众、坚持原则、生活朴实等事迹的表达，无不与篇首的“睛”相顾。鲁迅的一件小事的点睛之笔是在篇中。文章前半部是把“我”和车夫放在鲜亮的比照之中：车夫见撞了人便立住脚，而“我”则怕误了路催他“走你的吧”;车夫细心询问老人的伤势，而“我”则觉得“自讨苦
4、吃”;车夫毫不踌躇地搀着老人向巡警分驻所走去，而“我”却感到惊诧。行文至此，“我”的渺小，车夫的崇高直注“点睛”之处，于是，写道：我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，霎时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，慢慢的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。接着，文章又写了“我”的凝滞、“我”的自责、“我”的苦痛、“我”的惭愧、“我”的自新，这些又都步步顾盼点睛之笔，使“睛”真正成了前后两个局部的聚光点，正应了“在篇中则前注之，后顾之”。杨朔散文香山红叶的点睛之笔又置于篇末。文章从开头就层层铺垫，不断示意老向导与红叶的相像点，文势直注而下，最终最终提醒出
5、主旨：我却摘到一片更珍贵的红叶，藏到我心里去，这不是一般的红叶，这是一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶，越到老秋，越红得得意。不用说，我指的是那位老向导。这是由衷的感慨，这是人民的赞歌，正是这点睛之笔，使全文立刻生辉。点睛除了位置必需恰当外，还有必要讨论“睛”的语言表达方式。“睛”的语言应以简、精、深为总原则。简则简要明白;精则浓缩精练;深则深邃含蓄。详细地说，“睛”的语言表达可以有这样几种方式：其一，直抒感慨。这是点睛的主要表达方式，这种感慨大都含有哲理性，类似警句或格言。如鲁迅家乡的结尾：我想，盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这简直是诗
6、一样的警句。它既抨击了造成家乡贫困、萧条、落后的黑暗社会，又给人以极大的启发：要用自己的努力和斗争，去开拓一条通往幸福生活的路。这种直抒感慨，或令人兴奋、或叫人戒备、或引人深思，常有绕梁三日，余音不绝之效。其二，借文中人物之口以显示主旨。老作家杜鹏程的夜走灵官峡就是借文中小成渝的话“每个人都要朽(守)住康(岗)位”来赞美战斗在筑路第一线的工人们并提醒主题的。这要比站出来谈论一番要生动自然得多。其三，引用诗文来升华主题。这种方式，常有巧夺天工之妙，主旨在不知不觉间显出。如彭荆风的驿路梨花就引用陆游闻武均州已复西京诗中诗句“驿路梨花到处开”来表达“神州人人学雷锋”的主题的。旧诗新用，言简意赅，意味无穷。假如我们在写作时，都能在“点睛”上花些功夫，那么，我们的文章也肯定会像张僧繇点过睛的龙一样“飞动”起来的。
