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1、让 学 生 快 乐 地 成 长构建新型的班集体管理模式内容提要：班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。为了建设适应课程改革的班级文化，我从以下几个方面探索构建新型的班集体管理模式：创建有特色的班级环境，开展形式多样的活动，优化班级管理机制，完善评价体系。学生在主动参与，主动设计，主动规划，主动管理中，为自己开辟了一个崭新的天地，让自己更快乐地成长。关键词：个性；班级环境；活动课标强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。为了建设适应课程改革的班级文
2、化，我们学校强调要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级建设目标的制定，班级环境的策划，班级建设的管理，班级建设的评价。作为新时期班主任队伍中的一员，我努力探索构建新型的班集体管理模式，给学生的成长插上飞翔的翅膀。一、创建有特色的班级环境现实中，学校的班级文化大多是统一的，缺少特色，缺少集体个性，更缺失核心灵魂。早在几年前我们就注意到，学校十几个班级，相同的桌椅摆放、相同的达成目标、相同的环境布置，甚至墙壁两边的名人名言也是相似的，至于教室正面的班风或班训，不管是低段、中段、高段都是一样的，不管有没有师生注意到，不管合适不合适，总在那儿挂着，甚至挂了几年已经褪色只要你随便问学生，
3、无论是高、中、低段的，问他班风或班训的内容，学生回答是一样的：不知道。甚至问他国旗两边的文字内容是什么，能回答的也寥寥无几。显然，统一的布置是一种摆设，是德育的虚设。我们学校全体教师认识到这一现象的严重性后，就在全校进行个性化班级建设的课题研究。1、确定班名、班旗、班徽、班训我们的个性化班级建设从美化教室环境做起。首先，班主任要面向全班同学征集班旗、班徽、班训，根据学生的作品结合教师的教学理念形成富有个性化的班旗、班徽、班训。2005年，我让全班同学一起出谋划策，在校训“相信自己行，努力求成功”的引领下，根据独生子女大多以自我为中心的特点，设计了“爱心中队”的班名，寓意是：60个孩子，60颗纯
4、洁的心灵，在父母、亲人、老师、同学的关爱下，学会关爱身边的每一个人、每一件事。教室的正上方贴着班训：“我快乐，我成长”，教室的后上方是“学会关爱，爱里成长”的班风。教室电视柜旁插着班旗、前门上贴着班徽，它们的图案设计以明快的黄色为底，红心闪烁。整个画面充满了爱的气息，弥漫着一片祥和宁静而又活泼灵动的气氛。我校的每个班级都有一个响亮的班名，如：白鸽中队、大拇指中队、小水滴中队、金苹果中队、1+1中队就是这些看似简单的名字也都辐射出特色文化的气息。2、搭建个性展示的平台优美、高雅、富有人文气息的班级文化环境能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。它不仅体现了班级精神，还直接影响到
5、学生的心理健康。为了让学生获取更多的成功，给学生提供更多更大更广阔的展示平台。我们教室的布置淘汰了千篇一律的“学习园地”，围绕自己的班训设计了相应的特色栏目。如我班教室左墙上的布置是“小组擂台赛” 、“今日之星”，右墙上是“诗性阳光洒进幼苗”和“博学多才”；又如四（1）班“1+1”中队，班训是“积累点滴，稳步前进”。她的栏目就设计了：“左李右杜古诗乐园”、“春色满园”、“许愿树”、“碧水蓝天”：再如二（3）班“小水滴”中队，班训是“你我溶集体成为精英”。她的栏目就设计了“我为小组添星星”、“公布栏”、“能服务最幸福”。学生通过这些舞台展示了自己的特长，张扬了个性、证明了自己，找到了自信。班风班
6、训不是空头摆设，它引领着学生个性发展和身心健康成长的方向。3、创建特色小队为了让自己个性化班级更具有特色，我在班级中创建了特色小队，有相同兴趣爱好的学生组合成一个小队，如喜欢看书的学生，有的取名“小蜜蜂小队”，学习蜜蜂勤采；有的取名“小书虫小队”，做个爱读书的小书迷，他们希望自己“读书破万卷，下笔如有神”；酷爱科学的学生，有的取名为“小博士小队”，希望自己像知识渊博的博士一样博学多才；平时就喜欢搞一些小制作、小发明的学生取名为“小发明家小队”他们把爱迪生当作自己的偶像。每个小队还各自设计了队徽、口号：如音速队设计的队徽是： ，口号是：音速、音速，永远超速。类似这些富有创意的设计比比皆是，而这些
7、队名、队徽、口号的设计与创意都有一个共同点：源于学生实际的需要，源于主体的心声。二、开展形式多样的活动教育因活动而深入，活动因教育而精彩，让个性在生活中张扬，让班级在活动中有特色，让校园文化朝多元化和特色化发展。1、开展“双休日开放式实践性”活动在双休日闲暇时间开展有益的实践活动，增强学生的创新能力和实践能力。2003年，我率先在班级中成立了“绿色小队”、“雏鹰小队”等探究性活动小组，先后开展了“城市生活垃圾与我们的家园”、“绿色行动进社区”、“蜜蜂探蜜”等课题研究，让学生在合作中成长。如城市生活垃圾与我们的家园这个课题，为了尽可能深地研究城市生活垃圾的问题，我们中队把全班学生分成5个课题小组
8、，分别对城市生活垃圾的分类、回收、处理，处理的利弊，大城市及国外处理方法的比较和以后垃圾处理的设想进行了研究。一个学期以来，我们通过上网收寻资料，采访环卫所主任，参观上余镇垃圾填埋场，经过小组讨论交流，取得了丰硕的成果。我们写了采访日记、编了小报、开了“环保”主题队会并把调查的部分结果以图表的形式得以展示。2、开展“课外书轮换”活动书是人类进步的阶梯。少年儿童正处于学文化、长知识的重要时期，他们传承着生生不息的中华文化。多读书，读好书，好读书，不仅有利于他们开阔视野，丰富知识，而且也有助于养成良好习惯，形成正确的世界观。为了让学生扩大课外阅读量，建设书香班级，2005年10月的一次家长会，我向
9、家长倡议，每人给孩子买一本健康有益的拼音读物，在班里进行“课外书轮换”，每人提供一本书，全班60个孩子就可以看到60本书，这一举动很快得到家长的支持，领导的认可，去年5月份的家长会，我和学生代表一起在电视上向全校家长作经验介绍。两年来，已作了二次课外书轮换，每位学生都看了80多本课外书，平均阅读量达5百万字。3、开展“爱心小天使”活动爱，给学生一颗美好的心灵，给家长一份满意的答卷。学生、家长在老师爱的影响下，个个都学会了爱。在众多的爱心捐款中，我班学生在家庭生活水平不高的情况下，捐款数每次都是学校最多的几个班级之一。如：04年5月，我班全体学生家长为校区建设捐款5488元；05年1月，我班全体
10、学生为患癌症的小男孩黄硕捐赠了1183元。 4、开展与外界的交际活动良好的人际关系是人生成功的基石。为了培养学生的交际能力，我鼓励学生去同学家窜门，开展“小记者行动”的活动。为了加强班级与外界的联系与沟通，去年11月份，我与学生一起接待过美籍华裔少年郑凯文，和凯文一起上课，彼此用英语交流，开展了“我们是一家人”的班队活动，分别时与凯文互赠礼物，和他结成中外儿童联谊关系。今年六一节，我班中队长又发动队员与凯文互赠节日礼物，相互祝福，交流情感。三、优化班级管理机制班集体是什么？它不是1+1=2，它是五十几号人的名片，是五十几号人的同一的烙印，是红楼梦中四大家族的“一荣俱荣，一损俱损”的理念。良好的
11、班级管理是建立在师生协同认定的基础上的。班主任要发扬民主作风，善于调动学生的积极性、主动性和创造性，激发他们的责任心、荣誉感和主体精神。1、自主设计、组织班队活动让学生自主设计和组织班队活动，打破了班队活动缺乏个性的状态，学生的独立组织、独立工作和独立解决班级实际问题的能力会有很大的提高。比如：我们开展今年我十岁主题班会，早在班里第一个同学过十岁生日的时候，就有同学倡议：在班里举行一次集体的十岁生日晚会。我表示赞同，并鼓励他们自已设计活动方案，自己编小品、演节目，推选主持人。班会那天，孩子们自带了零用钱，请家长代表买来了四个大蛋糕、几束鲜花。课中，同学们自己设计了给妈妈和老师敬礼、送花，歌舞可
12、爱的老师、小品请妈妈喝茶、诗朗诵十岁等节目。一声声美好的祝福，一句句知心的话，一张张生日贺卡，是心与心的沟通，是一座座友谊的桥梁，是迈向理想的成功之路。此外，在同学们的策划下，我们班还开展了“无班主任日”、“才艺大比拼”、“红领巾跳蚤市场”等活动，培养了学生自主、自立、自强、自信的人格。2、丰富班级管理角色让每一个学生在班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，应成为班级自主管理追求的目标。我们班设置“值日班长”岗位：礼仪值日班长、卫生值日班长、纪律值日班长、学习值日班长，按照自主报名，分类竞选演讲，集体投票通过，每周五全班同学对值日班长进行评议，觉得合格就继任，不合格就重新选举。另外还根据学生个性
13、发展状况，班级实际情况，设置“文明升旗手”、“环境管理员”、“报刊发行员”、“图书管理员”、“小小电教员”、“墙长”、“窗长”、“桌长”、 “椅长”以及各类兴趣小组组长、四人小组长等。使每一位学生既是集体的一员，又是集体的管理者，从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。四、完善评价体系点点成功促发展，主动发展创成功。人的发展是需要成功的，人的成功是需要激励的。为了让学生得到多元的评价，留下成长的足迹：本学期，我和学生、一起设计了“成长记录袋”诚信包，封面上设有学生个人近照、生日、职务、特长、喜欢的格言、理想。里面的内容有我承诺、品德评定表、同学的真情告白、老师的鼓励、父母的期盼、我的成功记
14、录、我的失误和我的优秀作业等等。一个星期下来，根据学生各方面的表现，分管班干部奖给他们相应的雏鹰奖章勤学章、好学章、爱队章、护绿章等11种奖章。半学期下来，进行阶段性小结，让他们你追我赶，共同进步。一学期下来，根据他们各自的表现，得奖章的多少，评选班级各级各类十佳、进步明星，并作为评选全优生、品行明星、优秀班干部的依据。学生在诚信包的指导下，言行举止在不断地发生改变，形成良性循环。又如：雏鹰中队，设计了成长的足迹，封面上是各个特色小队在学习、纪律、卫生、眼操等方面的竞赛情况，里面是各个小队成员自己的近期、远期目标、成长记录、得奖章情况等。既有学生个体之间的你追我赶，也有小队之间的你争我夺，慢慢形成一个上进心极强的班集体。实践证明，构建了新型的班集体管理模式，班集体的凝聚力、向心力、内驱力明显增强。学生在主动参与，主动设计，主动规划，主动管理中，为自己开辟了一个崭新的天地，让自己得以愉快地学习，健康地生活，快乐地成长。参考文献：班主任之友 2005年小学教学参考 2005年1
