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1、上会中学各学科渗透环境教育内容的要求上会中学各学科渗透环境教育内容的要求一、指导思想：79年级课程标准中，有一条重要的教育目标，即使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识和可持续发展观念。其中，特别强调通过初中各学科课程的学习，使学生能保持对自然现象的好奇心，养成与自然和谐相处的生活态度，让学生观察、触摸大自然，了解、热爱大自然，从而保护、改造大自然。由此可见，各学科与环境教育有密切联系，在进行各学科教学时，要求教师充分挖掘教材中的环境教育内容和目标，采用恰当、有效的方法有机渗透环境教育，以达到帮助学生提高环境素质的目的。二、各年级各学科涉及环境教育的内容是教学主题教学内
2、容教学目标1环境教育内容和目标生命系统的构成层次观察多种多样的生物逐步理解生物多样性是人类重要的自然资源了解保护生物多样性意义细胞学会放大镜、光学显微镜等的使用提高人类认识自然的能力种群、生物群落、生态系统和生物圈认识生命系统与其他物质系统一样具有层次性从生物与环境的一致性，理解保护环境的重要性生物的新陈代谢绿色植物的新陈代谢理解绿色植物的光合作用及其重要意义了解植物同化作用与人类的关系，体会植物在生物圈中的地位人体的新陈代谢认识生物结构与功能的一致性通过认识自我，增强环境保护与自我保护意识、技能其他生物的新陈代谢建立生物体是与外界环境不断进行物质和能量交换的开放系统的概念了解昆虫与人类的关系
3、，介绍夹竹桃等对SO2的吸附作用，苔藓藻类等对环境的指示作用生命的延续和进化绿色开花植物的生殖与发育认识生物体的生殖和发育过程，了解生殖和发育方式也具有多样性了解目前对环境致畸及研究最新进展，提高环境意识人类的生殖与发育遗传与进化人、健康与环境人体保健理解体育锻炼、卫生习惯、生活模式、膳食及环境等对健康的影响；学会把人类及其活动放到整个生物圈中去认识，提高保护生态平衡、保护环境的自觉性激发学生关注自然的愿望，理解人与自然和谐相处的道理健康与环境预防化学武器，农药中毒，食物中毒，增强自我保护意识人类与生态环境了解控制人口增长的意义，保护生物多样性，提高保护环境的自觉性常见的物质水水对生命体和经济
4、发展的影响了解我国和本地区水资源情况和水污染成因，增强节约用水意识和防止水污染责任感空气了解大气压的变化及其对生活的影响理解臭氧层与人类健康的关系，了解温室效应的利与弊，了解大气污染及分析污染源，了解空气质量报告金属探究废干电池的综合利用；调查金属的回收状况，并提出建议认识废弃金属、废干电池对环境的影响，形成自觉回收金属、废干电池的意识常见的化合物（酸、碱）测定土壤的酸碱性，提出改良土壤的建议了解酸碱对水体、土壤的污染，调查当地酸雨情况及影响常见的有机物了解天然气、石油和煤的成因，初步形成节约能源的意识；了解对经济生活和环境有重大影响的有机合成材料了解燃烧天然气、石油和煤与环境污染的关系，调查
5、“白色污染”的现状，提出相应的建议物质的运动与相互作用常见的化学反应指导防范常见化学物质对人体的危害了解一氧化碳对环境的污染；了解日常生活中对环境有害的化学物质电和磁了解电磁波的特性了解磁污染（手机、呼机等）；认识磁悬浮列车的环保效应波了解光的反射定律和折射现象，认识噪声的危害和防止噪声的途径了解建筑业玻璃幕墙造成的光污染和噪声污染物质间的循环与转化知道自然界中的氮循环了解氮肥对土壤水体的污染能与能源能量转化与守恒举出能的多种形式（机械能、热能、电磁能、化学能、核能等）了解热污染及热机效率能源与社会了解世界和我国的能源状况认识过度开发不可再生能源带来的社会问题，认识能源合理利用和开发与可持续发
6、展战略的关系人类生存的地球地球认识地球空间的环境构成树立人类“只有一个地球”的意识地形和地壳的运动了解世界上火山地震的分布、外力作用对地形的影响关注人类提高防震抗灾能力，提高减灾防灾抗灾意识土壤懂得保护土壤的重要性及主要措施了解我国和当地水土流失、土壤荒漠化、土壤污染情况，能分析原因，寻找对策地球上的水体了解合理开发和利用水资源的措施关注世界和我国谈水资源的严重危机，增强保护水资源的意识天气和气候了解天气与气候对人类活动的影响，关注人类活动对气候的影响了解当地大气污染的情况，能分析原因，寻找对策当代重大课题环境与资源了解可持续发展的思想及其意义了解大气污染与防止、水体污染与防止、土壤污染与防止
7、，关注合理开发利用资源现代农业与基因工程了解现代农业技术（集约化农业、设施农业、生态农业）对提高农业生产力的作用认识在农村发展生态农业的必要性通信与交通了解现代通信技术和交通工具对人类生活方式和社会经济发展的影响关注汽车对环境的影响材料了解传统材料和新型材料对人类生活方式和质量的影响，对环境的影响了解生产使用塑料制品的利与弊空间技术了解我国空间技术发展的状况了解空间资源开发和空间环境保护三、环境教育内容有：7年级：海洋污染，淡水资源，土地沙漠化，生物对环境的净化作用（生态平衡、光合作用），生物对环境的监测和评价作用（地表苔藓类植物对环境的指示作用、水生无脊椎动物对水体污染的指示作用），生物对环
8、境的保护作用（植物对水土保持、防风固沙等作用），保护生物多样性等。 8年级：大气污染，臭氧层空洞，温室效应，汽车尾气，废水、废气、废渣等对水、大气、土壤的污染等。 9年级：噪声污染，磁污染，光污染，核污染，酸雨，白色污染，有毒化学物品，光化学烟雾，能源、矿产资源、水资源、土地资源、生物资源的开发利用，环境污染的危害性及防治措施，空间资源开发和空间环境保护，可持续发展的思想及其意义等。四、涉及到地理、生物、物理、化学知识让学生在课外活动中进行的有（1）河水污染情况分析（2）马路噪声测试（3）社区垃圾分类情况及处理调查（4）蔬菜、水果、农作物的生产过程调查（5）探索昆虫的适应性（6）观察鸟类习性（
9、7）参观公园（8）由一名学生当导游员带全班同学参观生态林，制作生态球（9）观察动物的取食、蟋蟀的争斗行为（10）调查本地区水资源和水污染的情况（11）测定土壤的酸、碱性（12）测定本地区的“酸雨”情况及分析成因（13）调查生活中的一次性用品的材料及使用情况，提出解决途径（14）调查和评价饮用水净化的方法，指出饮用不净的水对人体健康的危害（15）调查了解洗涤剂的作用和危害，谈谈你的想法（16）了解我们的学校环境，写出一份学校环境调查报告五、带领和指导学生进行活动的方法1、例如测定本地区的“酸雨”情况及分析成因，可以指导学生开展如下活动：第一，提出活动要求：（1）提醒学生注意安全。（2）所用容器必
10、须事先清洗干净。（3）为使测定准确，可取同一收集点的三个水样的pH平均值。（4）正确使用pH试纸，掌握相应的实验方法。第二，确定雨水收集地点：下雨时，选择多个收集点收集雨水，如：校内操场、校门口、楼顶、楼底、不同的社区、道路旁、工厂内外等。第三，收集雨水要求：每位同学收集三个不同收集点的雨水，分别装在三个容器内，编上号，写上收集地点、收集时间、收集人姓名。第四，测定雨水pH：用pH试纸进行测定，同一收集点的雨水测定三次，取平均值，将所测数据记录在以下表格中。表2 测定雨水pH雨水(编号)1号2号3号pH第一次第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次平均：平均：平均：第五，进行交流分析总
11、结：同学将各自雨水收集、测定的情况进行相互交流，如果测得的雨水pH5.6，则为“酸雨”，分析造成本地区酸雨的原因，提出意见和建议，最后写成小论文。第六，进一步拓展活动的意义：做一个“酸雨对植物发芽及幼苗的影响”实验。用收集来的酸雨及对比水样（pH=27），分别对豆类种子（如豆芽、黄豆或蚕豆等）进行浸润，上盖湿沙布，按时间序列观察发芽和幼苗的生长状况，及时进行纪录（时间长度20天），根据实验取得的数据进行分析讨论，获得酸雨对植物发芽及幼苗影响的感性认识。2、例如，如何才能既保护环境，又防治农业害虫？学生会想出许多点子以虫治虫、微生物治虫、以光治虫、育林治虫、天敌治虫等。3、如：教师提供或由学生搜
12、集提供一个重要环保案例，把课堂当环保法庭，由学生分组扮演被告人、原告人、辩护人、律师、法官、证人以及陪审团，审查环保案例，从而使学生明白环保法规，污染风险承担等等，增强法制观念。4、如：教师提供一个旅游服务公司，为全校师生订造生态旅游假期活动，让学生分组扮演经营者，分小组进行比赛，通过活动的开展有助于学生深入了解和欣赏大自然，从而热爱大自然，自觉保护大自然。5、如，通过“食的教育”帮助学生明白食物链与生态圈的关系，人与大自然的息息相关，人口、粮食、土地利用、水源需求、气候变化、农药滥用、食物包装及食物浪费等问题。六、初中相关学科渗透环境教育的步骤及方法步 骤2知识特征环境教育内容步骤1： 选择
13、适当的环境主题水对工农业生产及日常生活的重要性步骤2： 选定教学科目及单元初中科学第8年级，主题：生活中的水步骤3： 发展环境教学目标1.知道水的组成及性质2.了解水及其他常见的溶剂3.了解水循环的过程4.了解世界和我国水资源分布举例说出水对生命体和经济发展的影响步骤4： 编制环境教育的教学内容以渗入原有教材主要概念：水体的分类、比例、水循环、水资源、水溶液水与人类的关系，节约用水，南水北调工程，防止水污染步骤5：发展新的教学过程1.试验活动2.多媒体课件3.查阅有关资料进行调查、讨论、交流步骤6： 增加新的过程技术分析归因、制作资料表取证、解释步骤7： 增加新的教学资源教科书、试验器材、多媒
14、体设施室外取证步骤8： 收集有关活动素材及建议新的活动主题想象没有水的生活1.家庭用水调查2.学校周围河流水污染调查及提出合理化建议在学习八年级第一章生活中的水时，我们可以选择“水对工农业生产及日常生活的重要性”这一环境教育主题，这既是对课堂教学内容的拓展，又有机地渗透了环境保护意识，提高了学生对水的重要性的再认识，通过这一环境教育的主题，制订出相应的环境教育目标及教学内容，采用恰当的教学方法，将这一主题的环境教育有机地渗透到课堂教学中，最后让学生利用课后时间进一步将环境教育主题拓宽、延伸：“想象没有水的生活”，使学生既了解了水的性质、水的作用，更懂得了水对工农业生产及日常生活的重要性，从而自
15、觉保护水资源、节约用水。如：水对工农业生产及日常生活的重要性”课堂教学实施步骤：第一，教学导入：水是地球上最重要的自然资源，生命依赖于水，没有水就没有生命；工农业生产的发展离不开水，人类生存和发展更是每日每刻都需要水。第二，调查活动：1.自制一张表格，估算并记录你个人每天的用水量大约是多少升？（包括饮用水、洗漱用水等）2.调查家庭日常用水情况，以淘米为例，假定每天做两次米饭，每次0.5千克米，需要淘3遍，每淘一遍需用水2升，算一算家庭每天淘米需用多少水？用同样的方法调查一下家庭在其他方面的用水量。估算一下你家中每天共用水多少升？第三，原因分析：1.运用多媒体课件展示水在工农业生产中的应用，或用图片、实例说明水对工农业生产的重要性。2.调查学校或家庭周围的河流受污染
