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1、队列表演二教学内容；北师大版三年级下册队列表演二教材34页35页教学目标;1. 结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历估算与交流的过程。2. 掌握用竖式计算两位数乘两位数并感悟与体验算法多样化的过程。3. 能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学重点；竖式计算两位数乘两位数。教学难点；用竖式计算两位数乘两位数。教学方法；谈话法学法；小组合作探究课前准备 PPT课件 教学过程一、 开门见山，导入新课 师：这节课我们将继续学习两位数乘两位数的计算方法。 还记得 上节课我们研究的是什么问题吗？ 1课件出示算式：1412，我们上节课是用什么方法计算的？(生自由回答) 师
2、：你们能用竖式计算这个算式吗？ 板书课题；队列表演二二、 自主探究学习；1.学生尝试列竖式解决。然后交流算法，初步了解竖式计算的程序。 师巡视，如果有写出正确的竖式的，就请这名同学说说算法，如果没有写正确的，则由教师边讲解边演示竖式的写法。2 主要从以下几方面进行交流或讲解： (1)先算谁乘谁？(142) (2)再算谁乘谁？(1410)(3)两个乘数分别应该写在什么位置？ (4)在竖式中每次乘得的积写在什么位置，为什么？ 板书竖式如下： 3 请学生看一看，想一想，说一说竖式每一步的意思。 (1)课件出示完整的乘法竖式和点子图。 先请学生结合点子图，想一想乘法竖式每一步的意思，再全班进行交流。4
3、 师：竖式中的每一步分别对应的是点子图中的哪部分？（1） 引导学生明确：14228对应点子图的上面两行；1410140对应点子图的下面学生边汇报，教师边用课件演示，对应关系如下 (2)明确竖式的正确写法。 课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法，如下：5 师：上面这两种竖式的写法都是正确的，第二种是第一种的简便写法，在以后的计算中，用第二种写法就可以了。三、 巩固应用；1. 算一算，体会竖式计算的程序。(1) 课件出示教材34页中的第三道竖式计算，请学生在书上算一算。(2) (2)组织交流，指名说一说竖式每一步的意思，得数是多少，书写位置。2.教材35页第3题第4题，学生独立完成。 总结两位数乘两位数的竖式计算方法。 引导学生回顾竖式计算的过程，归纳出两位数乘两位数的竖式计算方法。 小结：用竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。板书设计； 队列表演二（两位数乘两位数的竖式计算）
