《2 第一朵杏花2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2 第一朵杏花2.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一朵杏花教学设计教学目标1能用不同语气读人物对话。2理解重点词句的含义。3体会竺可桢对待科学一丝不苟的态度。4知道只有通过精确细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重难点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学时间 1课时。教学过程一、 复习导入字词我会读：zh fn yng zhu cng qu g zhng株 泛 仰 皱 曾 确 估 掌程度 绽开 泛出 补充 柳梢 立即 郑重 精确 估计 推断规律 大概 掌握 明媚 吹皱 竺可桢 仰起脸 顷刻间 兴冲冲（师指名读
2、，正音，鼓励）复习我能行：1、第一朵杏花讲的是（ ）帮（ ）观察（ ）开放时间的故事。（生齐答）2、课文一共分成几个部分？分别讲了什么？（生举手答）二、找出文中人物对话，练习朗读朗读我可以：（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？“竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情呀？”“竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？”“刚才。”“是第一朵吗？”“是。”（2） 读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说。师归纳：急切、奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3） 读第三遍：根据提示读出语气，师指导朗读。三、理解文中重难点词句句子我理解：1、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知
3、道杏花是哪天开放的吗？”“弯下腰来”表现了什么？ 表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。（板书：平易近人、和蔼可亲）“习惯地问” 说明了什么？ 说明竺爷爷一看到开放的杏花，就要探究开放的时间，这种主动探究科学的行为已经成为他的一种习惯。2、 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。“顷刻间像年轻了几岁”“立即兴冲冲地快步”表现了什么？充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 3、 竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。“郑重地计下”可以看出什么？可以看出竺爷爷对科学研究严谨认真，一丝不苟的态度。（板书：态度严谨、一丝不苟） 四、探索文章主题和内涵思
4、考勤动脑：1、 小男孩为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？ 文中是怎么描写竺爷爷高兴的？（生自由发言，师评论。）2、 为什么竺爷爷一定要知道“第一朵杏花”哪天开放的？第二朵、第三朵为什么不行？生自由发言，师总结：因为他需要的是杏花开放的精确时间，第一朵杏花开放时间就是杏花开放的精确时间，搞科学研究绝对不能使用“大概、也许”这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。 （师可寻机补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨他的笔记本是大自然的缩影。）3、 竺爷爷作为一名物候学家,他的成就是怎么得来的你找到原因了没有？生自由发言，师总结：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概也许这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”即一丝不苟的科学态度。五、 你学到了什么大家一起说：1、 竺爷爷有什么性格特征?小男孩呢？竺爷爷：平易近人 和蔼可亲 态度严谨 一丝不苟小男孩：天真可爱 善于观察（生答师总结并板书）2、 我们应该向竺爷爷学习什么？3、 学习了这课后，你懂得了什么？（生答师总结，生齐读）
