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1、我的邻里乡亲教材分析：我的邻里乡亲是人教版品德与社会四年级上册第四单元：关心你 爱护他第三课的内容,教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻里之间的各种关系及和睦相处的重要性,指导学生怎样做才能让邻里之间和睦相处。教学目标：1.了解各种邻里关系。2.知道邻里之间要互相帮助。3.学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的关键。教学重难点：1.教学重点:了解邻里关系,学会与邻居友好相处,明白邻里之间要互相帮助、宽容理解,大家才能和睦,社会才能和谐。2.教学难点:感受邻里互助的快乐,学会与邻居友好相处,用行动践行社会主义核心价值观。一、导入，揭示主题1.看图，感受邻里乡亲概念。猜象形文字“
2、”2.师：再看看第二幅图，你看到什么了？3.师：随着时代的变化，越来越多的人住进了漂亮的楼房。瞧，青山湖各大社区就正在筹划“和谐小区”的评比活动。那你们想不想让我们居住的小区也能获得“和谐小区”的荣誉称号呢？好，今天这节课，就让我们走进我的邻里乡亲，看看怎样的邻里关系才能获奖。（板书课题：我的邻里乡亲）二、活动1：邻里关系大家说。1让我们先来看看参选活动一：邻里关系大家说。你们小区里邻里之间的关系是什么样的？2. 汇报。预设1：你们的关系就像一家人一样：亲密无间（贴板书）预设2：你们的关系就像朋友一样：和谐友好（贴板书）预设3：你们的关系就像最熟悉的陌生人，是：点头之交（贴板书）预设4：我们的
3、邻里关系就会变得非常紧张了（贴板书）3.师小结：我们通过交流汇报发现，原来，邻里关系还有着不同，有的人邻里关系：亲密无间（师指板书）、其乐融融；有的人邻里关系：和谐友好（师指板书）；有的人邻里关系一般，平时只是：点头之交（师指板书）；甚至还有的邻里关系非常紧张，双方心中早已埋下：关系紧张（师指板书）的种子。4.师：大家理出了这么几种邻里关系，不过有些杂乱，如果咱们按亲密程度来排个序，应该怎么排？ 5.师：你们喜欢哪一种邻里关系呢？为什么？ 三、活动2：热心邻居我来赞。1.师：看来大家都喜欢亲密无间、和谐友好的邻里关系。邬老师也一样，上周末，我带着小侄女去超市买日用品，买完东西回家，我一手抱着小
4、侄女，一手拎着重重的购物袋，累得满头大汗。就在这时，我在单元门口碰到了楼下邻居张阿姨，她见我气喘吁吁的样子，二话不说，连忙接过我手中的购物袋，帮我把东西拎回家。我内心无比感动，有这样的邻居，真好！所以，我为我的邻居张阿姨做了一张点赞卡，瞧，看看我夸了她什么？2.生回答。3.师：孩子们，在你们平时的生活中：（1）有过家里晾晒的衣服掉落到楼下，邻居为你捡起收好吗？（2）是否有当你在小区里不小心摔倒，邻居轻轻把你扶起？（3）当你家遇到困难时，邻居会伸出援助之手吗？师：让我们打开记忆大门，寻找这样的温情时刻，也像邬老师这样，为你的好邻居做上一张点赞卡，现在开始吧！4.汇报5.师小结:是的，邻里间的互相
5、帮助（贴板书）给我们带来了许多感动，像这样照顾邻居老人几十年如一日的林小青阿姨就更值得我们尊敬了。如果邻里之间都能如此，我们的小区将变得更加友好融洽，社会也将变得更加和谐温暖。四、活动3：矛盾冲突我来调1.养狗引发的冲突（1）思考：他们之间发生了什么事？（2）师：他们俩都是我的邻居，关系跟我还不错呢！我该怎么调解他们的矛盾？五人小组商量商量。（3）师：老师发现大家虽然评论不同，但观点还是一致的：邻里之间要宽容理解（贴板书：宽容理解）2.师：看来大家已初步具备帮邻居调解矛盾的本领了，想不想继续接受挑战？请大家翻到书82面，看看书中还有哪些邻里之间的矛盾需要我们这些小小调解员来帮忙。3. 汇报。五、结课师：同学们，今天这节课，我们走进了：我的邻里乡亲，了解了不同的邻里关系，知道了与邻居相处要：互相帮助、宽容理解，共同创建：亲密无间、和谐互助的邻里关系，因为我们是和谐邻里一家人。板书设计：我的邻里乡亲亲密无间和谐互助 互相帮助点头之交 宽容理解关系紧张
