人教版一年级下册品社教案一下

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1、 品 德 与 生 活 一年级下册第一课 我的一家教学目的: 、懂得家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。2、理解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点:对的简介自己家人的状况。教学过程设计：一、导入谈话引入：我们均有自己的家，谁能告诉人们你的家里均有谁?请哪位同窗简介,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时,把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指引，从而明确家庭的含义。)二、学习新课 、简介：“这是教师和你们同样大时，和我的家人一起照的照片,人们猜一猜,哪个是教师？”“猜一猜其她几种人是谁？”

2、2、教师简介:你们想理解照片上这些人的状况吗？那教师来为你们简介一下。教师指着照片简介“爸爸妈妈都是农民。她们特别会种庄稼工作之余,爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧,有时还会跟着电视一起哭、一起笑姐姐上小学四年级，她学习非常好,姐姐喜欢读课外书妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路 3、教师一边简介一边把画好的图片贴在黑板上。(爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 、小结:刚刚教师都向人们简介了哪些内容? 板书:工作 爱好 习惯三、总结:通过今天对家人的简介，你有什么想法？第二学时教学目的: 1、懂得家人之间的互相关系，懂得不

3、同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点:懂得家人之间的互相关系。 教学难点:讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。 教学过程： 一、导入 1、谈话：上节课我们向人们简介了我们的家人，谁还乐意告诉人们，你的家里尚有哪些亲人？（请一种三代人同住的同窗来简介） 2、问:你们家有这样多人,你能说出家人之间的关系吗?(自己家人的状况是学生最熟悉的,从简介自己家人的状况入手引入新课,引导学生迅速的进入到新的学习内容,并且减少理解的难度。) 、揭示课题：我的一家人 二、学习新课 1、教师展示有长辈头像的家庭成员表。看图，自己小声说说家人之间如何称呼,如何称

4、呼最有礼貌?小组间互相说一说。 2、出示儿歌,人们回答。“爷爷是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈,姥爷是妈妈的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹“进行抢答练习后,发散学生的思维,补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？、把学生提到的内容,合在一起,小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式,熟悉家庭成员间的关系。 、教师懂得我们班许多同窗老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是如何称呼家里的亲人的?5、教师小结：不同地区,又不同的称呼方式，或同一种称呼,发音却不相似，因此不要大惊小怪，更不要讥笑那些使用与自己习惯称呼不同的同窗。三、小结：进行爱家庭教育。第二课家人的爱教学目的:1

5、、 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱。 2、 学习用实际行动体现对家人的感谢与爱。活动过程: 一、 感情渲染：二、 引趣揭题：是小兔贝贝，不久乐又和人们会面了。今天我给人们带来一种故事，你们想听吗? 三、 动之以情: 1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍摄了某些照片。(媒体出示三组照片，请照片上的学生简介家人为她所付出的爱） 2、 其她学生讲述家人关爱她的一件事。 四、 明理导行: 有同窗在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好,那什么事使你觉得家人对你不够好呢？她们究竟对你好不好?究竟爱不爱你呢?我们一起来看看。 五、 总结延伸: 1、 是

6、啊,家人疼我们是一种爱,对我们规定严格那更是一种爱，教师祝愿这爱能每天住在你的家,我的家，她的家,永远住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家） 2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。第三课 我为家人添欢乐 教学目的:1、懂得自己是家庭的一员,有责任分担家务。 2、可以以自己的方式体现对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重点: 学生在体会到父母的爱的基本上，可以以自己的方式体现对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学难点; 可以以自己的方式体现对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。教学过程：一、引入课题1、师：今天有一位新朋友来

7、和我们一起上课，你们欢迎她吗?、出示课件：小朋友们，你们好！我是开心果，你们懂得我为什么叫开心果吗？由于我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,成天乐哈哈的,我觉得快乐真好。因此,我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给她们,小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你们快乐吗？开心吗?二、理解家人 、师：今天，我们请到了几位同窗的家长，我们和家长一起做个游戏，你们乐意吗？请家长和孩子一起回答几种问题:()请说出孩子的生日 (2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果 三、家人因我而快乐 、师：在三八妇女节的时候,我们一起为妈妈做了小礼物,你们送给妈妈了吗？ 2、师：你

8、想懂得你妈妈当时是如何的心情吗? 板书:我为家人添欢乐 四、我为家人添欢乐 1、我们一起看看琪琪小朋友是如何做的:看琪琪小朋友在家的录像 、设立情景表演 师：据我所知,你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们乐意给人们展示、表演一下吗？ 以小组为单位讨论，我们遇到这种状况时该如何做，选一种题目，表演一下,也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书） (2）分组排演 (3)报告表演,评价她们什么地方做的好? 第四课 我和小伙伴 教学目的： 1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。懂得朋友多，快乐多。 2、尝试解决在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，

9、有了问题要协商解决。 教学重点：尝试解决在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。 教学过程： 一、导入：1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？(指名说一说) 2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把她们叫做小伙伴。今天这节课我们人们一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。 板书：我和小伙伴 二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐 1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。 教师:请同窗们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。、指名学生来讲。(投影出示学生所带照片和书中典型图片） 、提问:如果没有伙伴将会什么感觉?心情会如何? 、小结：和小伙伴在一起不久乐。朋友多快乐多。三、活

10、动:该怎么办？ 1、请一小组同窗到讲台上选同样教师提前准备好的某些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的)浮现了几名同窗同步选择一件东西。 2、提问这一小组同窗:人们说说该怎么办？ 、提问全体学生:说一说、那种措施合理?那种人们满意？过渡：刚刚人们出的主意都诸多，并且均有自己的道理。最后解决的比较满意。目前尚有一名同窗也遇到类似问题，人们帮她想措施，看怎么解决那个问题。 投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。 板书：大让小轮流玩 猜拳 一起玩5、小结：许多同窗想到将大的让给别人。提到最多的词也是忍让。最后不管是吃大的还是吃小的，人们都不久乐。这就是忍让的成果。互相忍让,想到别人,是在人们共同分享

11、,因此人们都快乐。 四、意见不统一怎么办?1、讨论：你们小组听谁的?（投影出示插图)说一说：你们小组是怎么解决的？ 2、小结:在许多人意见不统一的时候,人们要商量解决。第一课 春天来了教学目的: 1、使用不同措施,继续积极参与寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观测、比较，结识春天盛开的花,借助花进一步理解春天的重要特性。 、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观测力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1、通过观测、比较,结识春天盛开的花，借助花进一步理解春天的重要特性。 2、使用不同措施，继续积极参

12、与寻找春天、展示春天、留住春天的活动。 教学过程：一、复习导入，引出本课学习内容： 1、问：一年之中有几种季节?你最喜欢哪个季节？为什么？（板书:春天来了） 2、问:目前已经是春天了，一提起春天你一方面会想到什么?(板书：画一朵花) 二、结识春天盛开的花，借助花 进一步理解春天的重要特性： 、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开?把她们简朴简介给人们。 2、过渡:教师也仔细观测了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请人们去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像） 三、学习展示春天、留住春天的措施: 1、过渡:教师和你们同样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是

13、，随着季节的变换，不仅是这些花朵，尚有春天里其他美丽的景色也会离我们而去。 2、问：用什么措施可以留住春天的美丽?3、小组讨论。第二课 我们和太阳做游戏教学目的： 1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，体现对大自然的亲近。 2、通过实验活动,探究某些和阳光有关的自然现象。3、养成爱观测、好提问的好习惯,体现探究大自然的爱好。教学重点：1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐,体现对大自然的亲近。 2、通过实验活动,探究某些和阳光有关的自然现象。 教学难点： 养成爱观测、好提问的好习惯，体现探究大自然的爱好。课前准备:三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。教学过程设计

14、: 一、引导新课： 1、组织学生晒太阳 2、观看动画上午上学、同窗们晒太阳舒服吗?那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习我们和太阳做游戏。 板书课题:我们和太阳做游戏二、讲授新课：理解太阳均有那些用处三、小结你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有诸多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从目前起去摸索吧!第三课 风儿吹呀吹 教学目的:1、通过感受风,理解风的特点,初步懂得风产生于空气的流动,明白制造风是人类智慧的一种体现，引导学生自己能制造风。 、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用，激发学生摸索自然的爱好。教学重点和难点: 1、教学重点： （1)感受风的特点。（2）懂得风产生于空气流动。（3)理解风在生活中的作用。2、教学难点: (1）自己制造风。(2）对风的运用的畅想。