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1、 23最后一头战象 教材简析： 最后一头战象是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。作者以时间为序，紧扣“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。教学重点：1、在把握课文主要内容、理清条理的基础上，练习用自己的话复述课文。2、通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚
2、情怀。教学难点：通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。理念设计：课题是文章的眼睛，抓住题眼中“战象”一词作为教学的原点，层层剥笋，在质疑问难中引出“审美品读”这条主线，通过对嘎羧26年前后形象的对比朗读，引起学生认知上的矛盾冲突，教师循着冲突，顺藤摸瓜引导学生用列小标题的形式理清课文内容。教法设计：引导法 品读感悟法学法设计：自主合作探究法教学准备：1、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。2、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其它关于大象及人与动物的故事。课时安排：2课时设置预习案：学习与评价第23课第一课时一、二、三、四题第一课时预设学习目标：读通课文，把握
3、课文主要内容，理清文章的条理。教学流程：一、复习导入，交流对大象的了解1、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？2、是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象，今天我们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象。3、齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。4、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象
4、的哪些事情？）二、检查预习案落实情况三、速读课文，了解大意1、快速阅读全文，思考刚才提出的问题，可在书上进行勾画。2、学生阅读后解决简单的问题。3、指名说一说课文写了战象的哪些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去。四、再读课文，理解字词，扫除障碍1、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。2、学生提出自己不懂的字词或句子（如：浴血搏杀、泣不成声嘎羧为什么不搬东西，整天优哉游哉的？）3、交流自己喜欢的句子。4、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决。五、学习“英雄垂暮”这部分1、指名分自然段
5、朗读课文。2、读了这部分内容你知道了什么？了解了象兵势不可当的气势。感受了激烈、悲壮的战斗场面。明白了人们对战象十分尊敬、照顾。3、找出相关句子读一读，深入品析。六、作业布置：1、有感情地朗读课文。 2、抄写文中的生字和词语。 第二课时设置学习目标：1、引导学生继续快速阅读课文，品读课文“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”后三个精彩片段。2、体会重点词句在表情达意方面的作用，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧的高尚情怀。3、感受作者的具体、细致的表达方法。 教学流程：一、诗文导入同学们，老师这里有一首为一位特殊的英雄而作的小诗，大家齐读。英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年，凭吊战场念战友，自
6、掘坟墓共长眠。读着诗中这一幕幕感人的壮举，一个响亮的名字涌上心头，这位特殊的英雄就是嘎羧。上节课我们领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段？(“重披战甲”“凭吊战场” “庄严归去”。)二、指导品读“重披战甲” 1、学生自读课文，画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化。2、你是从哪句话体会到嘎羧对象鞍的深深情感的？根据学生的回答，出示句子：“没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”指名
7、读读这句话。同学们再来朗读这一部分（自由读），想想哪些词语打动了你的心？你还能从哪个词语感觉到嘎羧当时的心情？（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”“久别重逢的老朋友”来感受体会。）师：象鞍是与嘎羧一道出生入死，并肩作战的老战友，它们已经二十多年没见面了，难怪嘎羧会久久地摩挲着，难怪嘎羧会泪光闪闪，你能读出嘎羧心中的那份伤感，那份珍惜，那份感动吗？ 指名再读课文。嘎羧看到了象鞍，一下子安静下来，可是它的内心安静吗？此刻它会想到些什么？全班齐读后深入体会。三、合作研读“凭吊战场”师：嘎羧披上象鞍，依依不舍地告别了村民，来到打落江畔，伫立江滩，回想起许多的往事。1、小组合作学习轻声朗读第1
8、4自然段。学习要求：和同学交流一下，学习完这部分你有什么体会？从哪些描写中体会出来的？2、全班交流。师生梳理解决问题。引导学生重点解决：（1）嘎羧“久久凝望”凝望的是什么？（2）为什么嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？（3）嘎羧为什么发出震耳欲聋的吼叫？师：整整二十六年呀，这是一个漫长的岁月呀，当嘎羧遇到委屈时，可以像你们一样找妈妈诉诉苦吗？伤心时可以像你们一样找朋友谈谈心吗？（不能）因为它是最后一头战象。它只能把二十六年的思念、伤心、孤独深深地压在心底，可是此时此刻再回战场，水还是那水，石还是那石！可亲人何在？它的情感还压抑的住吗？你的情感还压抑的住吗？来，让我们用心去读，女同学读第一句，
9、男同学读第二句，全班一起读第三句。3、教师补白描绘，激情引读你们的朗读深深打动了老师，我也想象了当时那动人的情景，现在我填补想象，你们和我一起合作朗读。（配乐，师生一描一读。） 四、诵读“庄严归去”师：嘎羧离开了战场，来到百象冢，这是埋葬他战友的地方，这一段文字非常感人，请大家默读课文，画出让你深有感触的句子，多读读，写出体会。1、这部分内容中出现最多的是哪个字？（挖）出现了几次？怎样挖？2、据我所知，嘎羧被村民救回来后，虽然治好了伤，却留下了严重的身残：腿瘸了，头歪了，可就这样一头战象，长途跋涉，几天没吃，还坚持不懈地挖着，一直到生命的最后，它心中到底在想什么？你从这些“挖”中体会到了什么？
10、 师小结：我们想说的太多太多。文中反复出现了一个关键词“挖”，从嘎羧的“一直挖”、“继续挖”、到“埋头挖”，通过一个“挖”字写出了嘎羧没有到祖宗留下的象冢，而是自掘坟墓，庄严地把自己掩埋。这些描写更加体现了这位垂暮的战象对战友的忠诚和重情重义。它没有忘记，自己是一头战象，就是死，也要和战友们死在一起！3、教师总结（背景音乐、画面回放）。嘎羧走了，它选择了百象冢作为它的安息之地，从垂暮的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐地读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴，这是一位重情重义的英雄！让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这最后一头战象！五、感受形
11、象故事学完了，嘎羧在你心目中是怎样的形象？用一个词来概括。“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”六、拓展延伸，促升华1、此时此刻，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧！（学生练笔，集体交流）嘎羧啊，你真是一头 的战象！ ；嘎羧啊，你真是一头 的战象！ ；嘎羧啊，你真是一头 的战象！ 。我们 ！2、教师总结：嘎羧走了，从垂暮的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到埋葬自己，我们渐渐地读懂了嘎羧的心，它忘不了这片曾经洒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴，这是一位重情重义的英雄！让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这最后一头战象！出示诗歌，
12、齐诵。战 象 魂 致最后一头战象看，身披象鞍，浴血搏杀，英武豪迈这就是最后一头战象！听，打洛江畔，长吼震天，激越悲壮，这就是最后一头战象！纵然是，生命的最后，忠诚不改，庄严依旧，这就是战象魂七、达标检测：1、选择加点字的正确读音排山倒海（do do）中弹（zhn zhn）浴血搏杀（xi xu）扑喇喇（l l）2、辨字组词寇（）躁（）遭（）欲（）冠（）燥（）糟（）浴（）博（）碑（）僻（）筒（）搏（）脾（）劈（）桶（）3、按原文填空，并回答问题没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（）地在上面摩挲着，眼睛里（），像是见到( )。从作者对嘎羧的_和_的描写中，我感受到了_
13、4、阅读段落，回答问题。我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究_（竟竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出（）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲_（壮状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。1)、按原文填空2)、从括号中选择正确的字填在横线上3)、读画线句子，回答问题“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？ 嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？4）、读了这段文字，你有什么感受？八、评价激励九、作业布置：结合课文写一篇读后感板书设计：23、最后一头战象善良、怀旧、重情重义英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去英勇 、忠诚 调整与改进：一、导课揭题，了解“战象”在古代战争史上，曾有过特种部队象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。二、自读课文，感知课文内容 1、学生自由朗读课文，注意读准文中的生字新词，并将理解不了的词语圈画出来。2、交流，认读、理解文中的生字新词，读准下列词语的字音：嘎羧 亢奋 摩挲 象冢 威风凛凛 势不可当 优哉游哉 焦躁
