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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 植树问题教学设计课题摘要学科数学学段小学年级五单元7教材版本人教版课程名称数学广角植树问题一、学习内容分析1.教材分析植树问题通常是指沿着一定的路线植树，这条路线的总长度被树平均分成若干段（间隔），由于路线的不同，植树要求的不同，路线被分成段数（间隔数）和植树之间的关系也就不同。另外，植树问题不光是解决植树中遇到的问题，还可拓展为“楼梯”“锯木头”等，掌握了本单元解决问题的方法，学生就能更好地解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。2.学情分析本册数学广角的内容是要向学生渗透植树问题的思想方法，在此之前，学生对数学思想方法已经有了一定的体验，并具备了
2、一定的解决这类问题的活动经验，掌握了一些探究问题的方法和策略，能从简单的数据的研究中发现规律，再利用规律解决问题，为本单元的学习奠定了学习方法方面的基础。但由于本单元需要借助画图来学习，学生可能有一定困难，所以教学中教师就充分利用多媒体课件，帮助学生掌握画图方法，从而理解间隔数和棵数之间的关系。3.教学目标1、 知识与技能：通过合作探究、动手实践，让学生在做数学的过程中经历由现实问题到数学建模，理解并掌握植树棵数与间隔之间的关系。2、 过程与方法：通过学生自主实验、探究、交流，发现规律，培养学生动手操作、初步探究、合作交流的能力，并培养学生针对不同的问题的特点灵活解决问题的能力。3、 情感态度
3、价值观：让学生在探索、建模、用模的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性，培养学生探索归纳规律的意识，体会解决植树问题的思想方法。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明（一）导入：一、猜谜语引入新课。1、 猜谜语：两棵小树十个杈，不开花来不结果，能写会算还能画，天天干活不说话。2、 我们这双小手不仅能写会算，这里面还藏着有趣的数学问题呢，现在就请同学们伸出你的右手，五指张开，看看你能发现什么数学信息？（5个手指4个空）师：在数学里面我们把它叫做“间隔”，那么我们张开的5根手指，有几个间隔？ 如果
4、将5根手指换成五棵小树，那么5棵小树中间有几个间隔呢？6棵呢？7棵呢？观察表格：你发现棵数与间隔数有什么关系？能用一个算式表示吗？ 这节课我们就来研究有趣的植树问题（板书）简易ppt（二）研究新知二、引导探究新知。1、课件出示方案：学校将对校园进一步绿化，想在12米的小路一侧每隔4米栽种一棵小树。请同学们设计植树方案，独立思考，小组交流。汇报三种情况：两端都栽：4棵树苗 棵数=间隔数+1一端栽： 3棵树苗 棵树=间隔数两端都栽：2棵树苗 棵树=间隔-1课件出示三种情况你能用一个式子表示棵树与间隔数的关系吗？2、 应用知识，解决问题。课件出示：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（
5、两端都栽），一共栽多少棵树苗？要在通往小屋子的一条长80米小路一边种树，间隔4米种一棵，一共要种多少棵？大象馆和猩猩馆相距60米，打算在两馆之间的小路两侧栽树，相邻两棵树之间的距离是6米，一共要栽几棵树？读题，思考：每道题分别属于什么类型的植树问题？怎么求间隔数？3、 拓展植树问题：刚才我们解决了植树问题，其实在日常生活中有很多地方也有这样类似的情况，比如我们同学坐的座位，谁知道还有哪些这样的情况？4、 巩固应用刚才同学们找到了生活中很多的植树问题的例子，你能不能结合生活现象来编一道类似的植树问题呢？5、 练习四、总结全课（3分钟）这节课，我们学习的内容统称为植树问题在，说说你有什么收获呢？四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课堂作业72页。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
