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1、大班数学活动有趣的楼房号码袁丽君一、设计意图：大班的幼儿，社会交往的能力越来越强，他们喜欢用自己已有的知识与同伴、教师进行互动，如他们喜欢用数字相互留电话号码，但这时，对数字概念的理解还处在比较朦胧状态的幼儿，那些朦胧的知识会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家住在601，你家也是601，那我们是不是住在同一个家里呀？”以此为契机，结合幼儿的疑问，我们便以楼房的门牌号码为切入口，根据幼儿的实际生活设计了有趣的楼房号码这一数学活动，揭示数字和住址之间的关系，引导幼儿将数学知识运用到实际生活中，对幼儿原有的知识进行挖掘、梳理和提升。从生活中发现数学,激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿体会生活离
2、不开数学，数学能解决生活中的很多问题，从而让数学教学的内容更加趣味性，这也让幼儿园数学教学回归到了生活，也是教育最大的价值取向。二、活动目标：1、认识楼房门牌号码的表示方法。2、在操作中发现楼房门牌号码排列规律，积累相关的生活经验。3、体验在生活中学习数学的乐趣。三、活动准备：PPT、可搭建的楼房模型、幼儿了解自己的家庭住址。四、活动过程：（一）播放PPT情境引入，幼儿回忆对门牌号码已有经验。1、指导语：“这是老师的家，我住在金碧花园，你能告诉我你家住在什么地方吗？”2、幼儿介绍自己的家庭住址。3、观看PPT时，引导幼儿直观感受小区一栋一栋的住宅，提问：“这是金碧花园，我们一起去参观。我们一起
3、来数一数小区里有多少栋楼房，每栋楼又有几层呢？”4、PPT播放其中一栋楼的一单元，指导语：“让我们来看看这是一单元，这是一楼，上面写着什么呢？”引出门牌号码101，教师再次提问：“你知道它的对面一间门牌号是多少吗？它楼上呢？”3、PPT播放小区人来人往的大门口，指导语：“老师住的这个小区人特别多。人越住越多，所以需要很多的楼房。今天我们就一起帮忙来建楼房吧！”（二）建楼房游戏，认识门牌号码知识。1、将幼儿分成4组，合作用楼房模型来搭建楼房，楼房建好后请幼儿仔细观察楼房一共有几楼。2、尝试编楼房门牌号码。（1）指导语：每个楼房都有自己的门牌号码，请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌号码。（2）
4、幼儿尝试自主编号，并讨论：请你说说是怎么编号的？（3）教师介绍门牌号上各个数字代表的意义：我们把最底下的一层楼叫做第一层，把最左边的一间房叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。（4）教师请小朋友检查一下自己的门牌有没有编对？把没有编对号码调整过来。（三）建小区游戏，探究栋、单元、层、间的关系。1、探索楼的栋数，指导语：“我们的金碧花园新建了5栋楼，请小朋友为这5栋楼来编号。”2、探究单元号，指导语：“小朋友观察一下每栋楼下面有几个门口？让我们从左往右数一数。”教师逐一
5、指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。3、探究层和间的关系，指导语：“老师就要住进这个金碧花园了，我拿到了我家的钥匙，钥匙上面写着1-2-102，你看得懂吗？你知道我家的地址是金碧花园第几栋楼？第几单元？哪一间吗？”幼儿结合钥匙上的编码来回答，教师最后介绍是1栋2单元1楼2号房。4、巩固对楼房门牌号码的认知，指导语：“如果请你也来这个金碧花园住，你希望住在那里，告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？”引导幼儿说出：“我的新家住在金碧花园*栋*单元*号，欢迎大家到我的新家来玩。”教师根据幼儿的描述分别板书记录。（四）搬家游戏，巩固幼儿对楼房门牌号码的认知。1、指导语：“金碧花园建好了，很多人都要搬进来住了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你根据给出的地址帮助大家搬进新家。”2、教师发给每个小朋友一个楼房门牌号码，分组讨论：请幼儿自由说一说这个新住户应该搬进哪里？为什么是哪一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。3、请个别幼儿上台介绍自己拿到的门牌号码是哪一间房。五、延伸活动：幼儿结合学到的楼房门牌号码知识，向同伴完整表述自己的家在哪里。2
