教师职业培训资料

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1、2、 党的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 3、教师职业道德规范一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈

2、相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

3、4、教师职业道德十不准 1、不准参加邪教组织和封建迷信活动； 2、不准带手机、进课堂，严禁酒后进校、在教室内吸 烟，不误课拖堂、擅自停课； 3、不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓装艳抹、留怪发型； 4、不准说脏话、粗话； 5、不准体罚或变相体罚学生以及讽刺、挖苦、羞辱学生；6、不准歧视残疾、弱智和后进学生，不劝迫学生退学转学； 7、不准私自向学生收费或摊派学习资料及学习用品； 8、不准训斥、羞辱、指责学生家长；9、不准接受学生和家长的礼品； 10、不准利用职务之便吃请及让学生家长办私事。5、教师十要教师十不准十 要1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生

4、的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰；5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课；7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能；9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断

5、增强事业心、责任感；10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。十 不准1、不准违反中小学教师职业道德规范；2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生；3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学；4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物；5、不准以任何借口向学生家长借钱借物；6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动；7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品；8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准；9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长；10、不准有偿为自己所教学生补课。 6、教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律

6、而制定的指导教学工作的基本要求。它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。1、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则？ 【要点】 义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在 品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文 化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 2、素质教育的内涵是什么？ 【要点】(1)素质教育是面向全体学生的

7、教育。 (2) 素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展。 (3)素质教育是促进学生个性发展的教育。 (4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 3、简述学习策略的四个特征。 【要点】（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。（2）学习策略是有效学习所需的。（3）学习策略是有关学习过程的。 （4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成 4、研究性学习的意义以及基本特点是什么？ 【要点】研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研

8、究或项目探究活动。 基本特点是： (1)以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识体系和书本中心；(2)是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展； (3)是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。 5、自主学习的含义。 【要点】自主学习包括三个方面的含义（1）自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。 （2）自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，即指学习者在以上这些方面的自由

9、选择程度。、学习观 强调教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长促进学生认知、情感与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。 3、学生观 (1)学生是发展的人教师要依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效促进学生身心健康发展；学生具有巨大的发展潜能。应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个学生都是可以积极成长的；学生是处于发展过程中的人。(2)学生是独特的人要把学生作为完整的人来对待，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现

10、个性力量的时间和空间；每个学生都有自身的独特性。要承认学生的差异，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。(3)学生是具有独立意义的人 教师要把学生当作具有独立性的人来看待，使自己的教育和教学适应他们的情况、条件、要求和思想认识的发展规律；学生是学习的主体，教师不能代替学生。 2、创新教育的内容 创新意识的培养。 创新思维的培养。 创新技能的培养。 创新情感和创新人格的培养。 3、基础教育的目的和目标 培养有道德、有理想、有思想、有知识、有能力的劳动者。 4、教育当前急需改革的内容 改变应试教育为素质、能力教育，加强对教师的政治思想和品德培训，加强对学生的品德教育，加强对学生的管理。 5

11、、现代教学方法的突出特点是：以发展学生智能为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。 6、教学改革要实现哪五个转变： （）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养； （）变单纯抓智育为德智体全面发展； （）变教师为中心为学生为主体； （）变平均发展为因材施教，发展个性； （）变重教法轻学法为教法学法同步改革。 7、现代教学改革应具备五观念： （）新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰富教学思想； （）要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才； （）树立学生为主体的观念，学生是学习的主人： （）要

12、有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长；（）要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。 8、成功的教育的出发点是什么？ 热爱学生，了解学生。没有热爱便没有教育，热爱学生是教育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。 9、主导作用与主体作用的关系： 要想充分发挥学生主体作用，必须发挥教师的主导作用。主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体作用。教师主导作用发挥的水平，要以学生主体作用发挥的水平来衡量。教师的善教应该体现在学生的乐学善学上。 10、衡量课堂教学改革的基本准则 确立教学活动中学生的主体地位，发挥学生的主体作

13、用，是衡量课堂教学改革的基本准则 十五、教学方法改革的导向 培养学生的思维能力及自学能力为教学方法改革的导向。 11、教学改革的目的 减轻学生负担，提高教学质量为教学改革的目的。 12、课堂教学改革的核心 课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性。 13、成功的真正秘诀 成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣可以变为志趣，志趣可转化为理想，理想可以成为学生前进的动力。 14、教学模式 教学模式就是教学活动的表现形式。每个教师在教学实践中都通过一定的教学模式开展教学活动。凡是先进的教学模式，都能有效地培养学生自学能力，思维能力，实践能力和创造能力。 15、课堂结构设计应体

14、现以下几个原则： （）既要克服教师为中心，又要避免学生为中心； （）既要重视知识学习，更要注意能力培养； （）既要重视教法，又要重视学法；（）既要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体作用； （）既要教书，又要育人。 16、知识与智力的关系 知识是智力的基础，但仅有知识，智力不会自发地发展，必须通过训练操作发展智力、培养能力。引导自学是发展智能的有效途径。 17、全面发展与个性发展的关系 全面发展是个性发展的基础，个性发展是全面发展的核心。全面发展寓于个性发展，没有个性发展就没有全面发展。在全面发展基础上的个性发展才是社会所需要的。两者相互渗透、相互融合、相互促进，相辅相成。18、教师的作用 不单

15、是讲授知识，更重要的是教会学生思维，教会学生创造思维。有了创造思维能力，学生不仅可以学会教师讲授的知识，还可以在自己的思维实践中学到教师没有讲授的知识，甚至创造新知识，这样的学生才能青出于蓝而胜于蓝。无论多么优秀的教师也不可能把学生一生所需要的知识都教给学生。教知识总是有限，教思维是根本。教师应当是手握创造思维金钥匙的指导者。 19、世界教学方法改革不断发展，请指出其中的两个。 苏联赞可夫的发展教学法，美国心理学家布鲁纳的发现教学法，德国根舍范例教学法，法国教育家弗雷内自治教学法，保加利亚洛扎诺夫快乐教学法。 20、班主任工作的原则 民主性原则、开放性原则、激励性原则、实效性原则、群体性原则和社会性原则等。这些原则适应新的形势发展变化，对搞好新时期班主任工作具有重要的意义。 21、如何帮教教育学生