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1、第一课时 同底数幂乘法 学习目标在推理判断中得出同底数冪乘法的运算法则，并掌握“法则”的应用.经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，感受幂的意义，发展推理能力和表达能力，提高计算能力.学习重点：同底数冪乘法运算性质的推导和应用.学习难点：同底数冪的乘法的法则的应用.学习过程：一、回顾与引入：（1）什么叫什么乘方？如何表示乘方的结果？答：（2）把表示成的形式.答：请同学们通过计算探索规律.（1）（2） （3） （4） 思考：（1）以上这几题都是什么样的数做乘法运算，运算的结果与乘式因数之间的关系是什么？ 答： （2）观察结果，如果把a3a4中指数3和4分别换成字母m和n(m、n为正整数)，你能猜
2、想出的结果吗？_（试着用乘方的意义证明你的结果）同底数幂的乘法法则：_底数幂相乘, 不变，指数 （用字母表示：_）二、同底数幂的乘法法则应用例题：计算：(1) ； (2) ； 解： (3) ； (4) 三、课堂过关：（1）计算 （2）计算 - （3）计算： 3.提升：已知求m的值.四小结与反思第二课时 幂的乘方 学习目标理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义；通过推理得出幂的乘方的运算性质，并且掌握这个性质.经历一系列探索过程，发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力，通过情境教学，培养学生应用能力.学习重点：幂的乘方法则.学习难点：幂的乘方法则的推导过程及灵活应用.学习过程：一、回
3、顾与引入：1填空 同底数幂相乘 不变，指数 (用字母表示：_)。2计算 _ _ _= 3比较大小： 和 和 和 思考：观察结果，如果中指数3和4分别换成字母m和n(m、n为正整数)，你能猜想出的结果吗？_（试着用同底数幂的乘法法则证明你的结果）二、新知：幂的乘方法则：_不变，_（用字母表示_）问：同底数幂的乘法和幂的乘方有什么区别？例：1、计算 2、下面计算是否正确，如果有误请改正. 3、选择题：计算（A） （B） （C） （D）三、课堂检测： 1, 课本P143页练习2,可以写成（ ）（A） （B） （C）（D）3, 下列各式正确的是（ ）（A）（B）（C）（D）4,计算： ； ； ； 5，
4、已知 求的值第三课时 积的乘方 学习目标 探索积的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义，在推理得出积的乘方的运算性质的过程中，领会这个性质.探索积的乘方法则的过程，发展学生的推理能力和有条理的表达能力，培养学生的综合能力.学习重点：积的乘方的运算.学习难点：积的乘方的推导过程的理解和灵活运用学习过程：一、回顾：同底数幂乘法法则： 同底数幂相乘 不变，指数 (用字母表示：_)。幂的乘方法则：_不变，_（用字母表示_）二、新知1、填空：看看运算过程用到哪些运算律？ （1） （2）2、计算并比较下列各组结果的大小。（1） 和 ； 和 ； 和（2）怎样计算 ？根据是什么？（3）想一想： （n为正整
5、数）积的乘方：_三、应用。例：下列计算正确的是（ ）.（A） （B）（C） （D） 计算： 课堂检测：1、P144-练习2、下列各式中错误的是（ ）（A） （B）（C）（D） 3、与的值相等的是（ ）（A） （B）（C）（D）以上结果都不对4、计算： 4。一个正方体的棱长为毫米，它的表面积是多少？它的体积是多少？五、小结：第四课时 幂的运算巩固练习学习目标 学生对教材的三个部分：同底数幂的乘法,幂的乘方,积的乘方有一个正确的理解，并能够正确的运用. 学生在已有的知识基础上，自主探索，获得幂的运算的各种感性认识，进而在理性上获得运算法则.学习重点：理解三个运算法则.学习难点：正确使用三个幂的运算
6、法则.学习过程：一.回顾与新知：叙述幂的运算法则？（三个），用字母表示出来。谈谈这三个幂运算的联系与区别？二.运算法则运用示例：计算：（请同学们填充运算依据） 解：原式= （ ） = （ ） = = （ ）下列计算是否有错，错在那里？请改正. 计算：三.过关测试：1、下列各式中错误的是（ ）（A） （B） （C）（D）2、若则的值为（ ）（A）4 （B）2 （C）8 （D）103、计算： （1） （2） （3） （4） （5） 阅读题：已知: 求：和 解： 利用上面的信息解决“已知： 求：和”4、简便方法计算： 第五课时 单项式乘以单项式 学习目标知识与技能：理解整式运算的算理，会进行简单的整
7、式乘法运算.过程与方法：经历探索单项式乘以单项式的过程，体会乘法结合律的作用和转化的思想，发展有条理的思考及语言表达能力.学习重点：单项式乘法运算法则的推导与应用.学习难点：单项式乘法运算法则的推导与应用.学习过程：一.回顾与新知：（1）什么是单项式？什么是单项式的次数？什么是单项式的系数？（2）现有一长方形的象框知道长为50厘米，宽为20厘米，它的面积是多少？若长为厘米，宽为厘米，你能知道它的面积吗？请试一试。利用乘法结合律和交换律完成下列计算. 观察上式计算你能发现什么规律吗？说说看.单项式乘以单项式的法则：_二.示例：计算： 思路点拨：可以直接运用法则也可运用用乘法运算律变成数与数相乘，
8、同底数幂与同底数幂相乘的形式，单独一个字母照抄。三.随堂练习：1、课本P145页练习第1，2题2、一家住房的结构如图，这家房子的主人打算把卧室以外的部分都铺上地砖，至少需要多少平方米的地砖？如果某种地板砖的价格是每平方米元，则购买所需地砖至少多少元？ 3、计算： 4下列计算中正确的是（ ）（A） （B）（C） （D）5计算：所得结果是（ ）（A） （B） （C） （D）以上结果都不对四小结与反思第六课时 单项式乘以多项式 学习目标让学生通过适当尝试，获得一些直接的经验，体验单项式与多项式的乘法运算法则，会进行简单的整式乘法运算.经历探索单项式与多项式相乘的运算过程，体会乘法分配律的作用和转化思想学习重点：单项式与多项式相乘的法则.学习难点：整式乘法法则的推导与应用.学习过程：一.回顾与思考：(1)什么是单项式：_(2)什么是多项式：_(3)单项式乘以单项式的法则是： (4)计算： (5)用字母表示乘法对加法的分配律:_利用乘法分配律计算： (6)有三家超市以相同的价格（单位：元/台）销售A牌空调，他们在一年内的销售量（单位：台）分别是： ， ，请你用不同的方法计算他们在这一年内销售这钟空调的总收入？你发现了什么规律？二、新知：单项式乘以多项式的法则：_
