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1、【学习目标】 1、知识和能力目标 (1)学习并掌握文中的文言词汇。 (2)通过诵读，理解把握作者的思想感情。 2、过程和方法目标 (1)借助工具书，课文注释，感知文意。 (2)反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。 3、情感态度，价值观目标 学习作者“不慕荣利”“安贫乐道”的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。 【学习重点】 (1) 学习和积累文言词语，读懂、读通文言文。 (2) 鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。 【学习难点】： (1) 领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛。 (2) 本文多用否定句的特点和作用。 教学过程 一、导入新课 1回忆古诗归园田居（
2、其三），引出作者陶渊明。 请说说自己对陶渊明的了解，学生根据学过的知识回忆。 2简介“传”文体的特点。 自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情。 二、朗读课文，整体把握 1放录音，学生听读，整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。 2教师指导学生多形式的反复诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次。 3以四人为一小组，按“读文释词译句”步骤释疑解难。 5请学生根据学过的文学常识和对课文的理解填写陶渊明履历表，课堂交流。 履
3、历表 姓名：_ 性别：_ 字：_ 号：_ 出生年月：_ 籍贯：_ 人生格言： 特长展示： 工作经历： 兴趣爱好： 自述性格： 明确 五柳先生履历表 姓名：陶渊明性别：男字：元亮号：靖节先生五柳先生 出生年月：365年籍贯：江西九江 人生格言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 特长展示：擅长写诗，下列诗歌影响广大桃花源记五柳先生传归园田居饮酒诗归去来辞。 工作经历：江州祭酒镇军将军刘裕参军建成将军刘敬宜参军彭泽令 兴趣爱好：好读书；性嗜酒；常著文章以自娱。 自述性格：闲静少言，不慕荣利；安贫乐道，不图享受；真挚坦诚，喜爱自然。 三、合作探究 1文章的结构模式有什么特点？ 明确：文章采用先叙后议方式结
4、构全文（传文+赞语）。 2评析人物形象 (1)五柳先生有几个爱好，爱到什么程度？体现出人物怎样的个性？ (2) 五柳先生中用了几个典故？各有什么好处？ (3) 五柳先生中用了几个“不“字？有什么作用？ 明确： (1)文中写了三个爱好：好读书“不求甚解，每有会意，便欣然忘食” 他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺，货与帝王家”，他既不追求名，也不追求利，只求精神上得到安慰是一个专志乐学。性嗜酒“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留” 说明他是个不拘小节，性情豪爽，洒脱不羁的人。常著文章以自娱“颇示己志” 他著文章的目的是“自娱”，不是
5、给别人看，更不是献给统治者，去求官得禄。是一位独立于世的高雅脱俗的人。 (2)文中用了四个典故：“屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。 (3)文中所用“不”字有九：不知何许人不详其姓字实不愿说，非“不知”“不详”，可见先生淡泊宁静；不慕荣利 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足；不求甚解意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔；不能常得不蔽风日安然自若，不为境所困，可见先生开朗乐观；不吝情去留去留无意，不装模作样，可见先生耿直率真。 作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。 四、总结全文 本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。 五、作业 1背诵全文。 2请用自赏自嘲的语言介绍一下自己，可以是个完整的小传，也可以只是一两句，抓住某个特点表现自己的个性。 附板书： 五柳先生传 陶渊明 生 活 贫 穷 爱 好 读书 嗜酒 著文章 性 格 闲静少言 不慕荣利 精 神 安贫乐道
