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1、 步测教学设计 陵口中心校景春新 教学内容：苏教版第9册教材第109111页例1、例2。 教学目标： 1、了解步测方法，学会步测的计算，初步学会通过步测计算求两地的距离。 2、熟悉数学在生活中的应用，培育学生进展测量的根本技能。 教学预备：量出一段30米的距离，预备步测。电教课件。 教学难点重点：计算步长的方法，步测计算距离。 教学过程： 一、引入课题。 1、怎样就可以知道：从自己的教室走到多媒体教室，大约有多少米？ 学生说说测量的方法。 2、假如不用任何测量工具来测量这段距离，可以有什么方法来知道？ 学生说一说，教师提出“步测” 3、板书课题：步测。 4、解释“步测”的意义。 先让学生说说什
2、么是“步测”，然后教师再解释。 二、探究新知。 1、用步测的方法来测量教室到多媒体教室有多少米，想一想，预备怎样来做，要知道和预备哪些条件？ 2、引导学生展现争论：依据状况确定争论形式。 3、汇总争论结果（板书）： （知道）一步的长度步长。（知道）走了多少步步数。（计算）距离 4、形成计算方法。 5、争论解决步长、步数。 （1）你有什么方法可以知道步长？ 学生介绍自己的方法。板书：自己走一步，量一量。 （电脑出示一步长）提示：一步是怎样量的？ 教师提示学生提出自己的疑问，组织争论。 教师补问：这一步应怎样走？在走路的时候，你的步长与你量的步长是不是一样？ （2）用“例1”介绍测步长的方法。 出
3、例如1。（电脑投影） 你从这道题中学到还可以怎样测自己的步长。 学生说说方法。 学生计算。汇报计算方法和过程。 （3）测一测自己的步长。 指导室外步测活动： 引导学生：让你用例1上介绍的方法测一测自己的步长，你预备怎样做？ 介绍室外已量好的一段距离，从一头走到另一头为一次。走三次，记录下每次走的步数，填表内。 电脑出示表格和书上的P111练一练第1题表格。 到室外进展步测活动。 室内计算和汇报（选高个子学生和矮个子学生各一人汇报） 6、学会步测和计算一段实际距离。 （1）出例如2。让学生试做。 （2）让学生说说从例2中学到什么？ （3）让学生提出相关的疑问。 7、小结例1、2的学习。 三、用学到的方法解决以下问题，看看你会不会用步测计算距离。 1、（电脑出示练习题） 练习题：李华沿80米长的直路走了四次，第一次124步，其次次125步，第三次126步。他走一步的平均长度是多少米？照这样的步伐，他沿学校大花坛走一圈，走了100步。沿这个大花坛走一圈有多少米？ 2、学生独立练习。 3、汇报与核对。 4、让学生提出疑问。 四、课堂总结。 五、课后实践。 1、用步测，计算从多媒体教室到自己教室的距离。 2、在校园内找一个花坛，用步测的方法测量有关数据，算出花坛的面积。
